Svetlana Manakova
Mga aktibidad sa paglilibang ng mga batang may kapansanan sa isang lipunan ng mga malulusog na tao
Libangan ay hindi lamang isang biyolohikal at pisyolohikal na pangangailangan katawan ng bata sa bakasyon, i.e. paglilibang gumaganap hindi lamang isang psychophysiological function, ngunit din ng isang sociocultural isa.
Ang mga tampok na ito ay pantay na nalalapat sa malulusog na bata at para sa mga batang may kapansanan. Dahil isang batang may kapansanan kalusugan ay isang buong miyembro mga lipunan, maaari at dapat siyang lumahok sa kanyang maraming panig na buhay, at lipunan ay obligadong lumikha para sa kanya ng mga espesyal na kondisyon na nagbibigay sa kanya ng pantay na pagkakataon sa ibang mga tao upang masiyahan ang lahat ng kanyang mga karapatan. Ang isang bata na may mga espesyal na pangangailangan ay may parehong mga hilig at kakayahan tulad ng kanyang karaniwang umuunlad na mga kapantay. Isang gawain mga lipunan, upang tulungan siyang matuklasan, ipakita at paunlarin ang kanyang mga talento nang may pinakamataas na benepisyo para sa pamilya at mga lipunan.
Pakikilahok sa iba't ibang Libangan ay isang kinakailangang lugar ng pagsasapanlipunan at pagpapatibay sa sarili mga bata may mga kapansanan, ngunit kadalasang limitado dahil sa kakulangan ng pag-unlad at accessibility. Sa kabutihang palad, sa aming lungsod mayroong isang rehabilitation center na "Crane", kung saan ang sinumang batang may kapansanan ay maaaring makatanggap ng tulong at suporta.
Pagpapahinga, paglilibang at pagpapanumbalik ng lakas ng kaisipan ay mahalagang bahagi sa buhay ng bawat tao. Ang mga batang may kapansanan ay pinagkaitan ng pagkakataon na makisali sa produktibo mga aktibidad. kaya lang paglilibang ay napakahalaga sa kanila. Ang tagumpay ng rehabilitasyon at pagsasama ng isang batang may kapansanan sa lipunan.
Sa pinakakaraniwang anyo ng organisasyon mga aktibidad sa paglilibang para sa mga bata at mga kabataang may kapansanan iniuugnay:
1. Paglikha ng mga lupon at club.
2. Mga bilog ng inilapat na sining.
3. Masining na mga tabo amateur pagkamalikhain, kabilang ang isang literary o creative association na may pinaghalong genre.
4. Mga weekend club para sa mga magulang mga batang may kapansanan.
5. Mga programa sa laro (espesyal na inihanda, isinasaalang-alang ang pisikal at mental na kakayahan mga bata may kapansanan).
6. Organisasyon ng mga pista opisyal, konsiyerto.
7. pagtatanghal ng dula.
8. Organisasyon ng mga outreach program.
9. Pagsasagawa ng iba't ibang programa sa rehabilitasyon, halimbawa, art therapy
Ang mga pangunahing anyo ng trabaho sa mga bata mga taong may kapansanan:
Gabi komunikasyon(mga pista opisyal, mga matinee ng mga bata, mga gabi ng pahinga).
Ang isang holiday ay isang kagalakan, isang pakiramdam ng kaligayahan. Nagagawa niyang magsaya, mapabuti ang kagalingan. At sa mga nagdaang taon, parami nang parami ang naririnig natin tungkol sa holiday therapy - isang teknolohiya sa rehabilitasyon batay sa paggamit ng mga posibilidad ng mga pista opisyal. Dito, ang elemento ng socio-cultural rehabilitation ay ang volitional potential at optimistic mood. Ang mga pista opisyal ay tumutulong sa mga pamilyang may kapansanan na makaalis sa pagkakabukod, magkaroon ng tiwala sa kanilang mga kakayahan, at magkaroon ng mga bagong kaibigan. kultural- paglilibang dapat na kawili-wili ang mga aktibidad. Ang lahat ng mga pista opisyal ay kinakailangang ipagdiwang na may malalaking programa sa konsiyerto, ang mga pangunahing kalahok ay malulusog na bata gayundin ang mga batang may kapansanan. Sa ilalim ng gabay ng mga guro, naghahanda sila para sa paglilibang at nakakaaliw mga aktibidad: mga kumpetisyon, konsiyerto, gabi.
Ang pakikilahok sa organisasyon at pagdaraos ng mga pista opisyal ay lumilikha ng mga natatanging kondisyon para sa isang makabuluhang positibong epekto sa pisikal na katayuan at psycho-emosyonal na globo ng isang taong may kapansanan. Kasabay nito, ang parehong pasibo at aktibong pakikilahok sa mga kaganapan ay posible. Ang pangunahing prinsipyo ay ang prinsipyo ng pagsasama. At isa pang mahalagang punto. Mas marami sa holiday malulusog na bata so much the better, kung sila ay mga boluntaryo, o mga kapatid ng kalahok na mga batang may kapansanan.
Potensyal sa rehabilitasyon - ang paghalili ng iba't ibang elemento ng holiday (laro, teatro, musika, atbp., komunikasyon na may maganda - bumubuo ng isang positibong emosyonal na kapaligiran, tumutulong sa isang tao na tingnan ang mundo sa kanyang paligid na may ibang hitsura, kung saan mayroong mas kaunting pagkabalisa, sakit at kalungkutan, ay nagbibigay ng isang pakiramdam ng tagumpay laban sa kanyang sakit at takot.
Ang holiday ay maaaring gaganapin sa anyo ng isang theatrical performance. Napakahalaga na ang pinakamaraming tao hangga't maaari ay makilahok dito. mga bata may kapansanan kasama ng malulusog na bata. Ito ay pinaniniwalaan na kahit isang passive presence sa isang kaganapan mga bata ang mga may kapansanan ay nakakatulong sa kanilang pakikibagay sa lipunan. Samakatuwid, ang mga batang may malubhang kapansanan ay dapat na naroroon sa holiday. Halimbawa, sa mga pagtatanghal sa teatro, hindi lamang malulusog na bata na maaaring maglakad, magsalita, ngunit pati na rin ang mga batang may maraming kapansanan o sa isang wheelchair. Sa kasong ito, sila ay itinalaga ng mga tungkulin nang walang mga salita o may maliit na bilang ng mga salita o may mga tandang. Halimbawa, isang fairy tale "Kolobok". Maaari kang magpakilala ng karagdagang papel para sa hindi nagsasalita na batang lalaki - ang papel ng pangalawang tahimik na lobo. Ang bata ay nagsusuot ng kasuutan, nakikilahok sa aksyon at lumalabas upang yumuko sa pagtatapos ng pagtatanghal. Isipin na lang kung gaano karaming positibong emosyon ang makukuha ng batang lalaki sa pamamagitan ng pagsali sa pagtatanghal!
Gayundin, ang holiday ay isang magandang pagkakataon upang mag-aplay ng mga bagong teknolohiya, nag-aalok ng hindi pangkaraniwang libangan sa mga bisita ng pagdiriwang. Karamihan sa atin ay pamilyar sa konsepto "pagpipinta ng mukha". Ang pagpipinta sa mukha ay isang masayang aktibidad na kinagigiliwan ng mga bata at matatanda. Ang pampaganda sa mukha ay perpektong makadagdag sa karnabal na kasuutan at lumikha ng isang solong imahe. Maaari kang mag-imbita ng mga batang boluntaryo, mga nagmamalasakit na artista, pagkatapos ipaliwanag ang sitwasyon sa kanila nang maaga. Ang kanilang layunin ay maging bukas sa komunikasyon at pagkamalikhain matawagan ang bata para makipag-ugnayan.
Ang isang fairy tale game ay maaaring maging isang mahusay na pagpipilian para sa isang holiday. Higit sa lahat, huwag tumutok sa "aso, pusa at prinsesa". Ito ay kinakailangan upang iguhit ang lahat ng bagay na pumapalibot sa mga bayani ng engkanto. Ito ang dagat, at ang puno, at ang paru-paro, at ang hangin. Mahalaga na ang bata na gumuhit sa mukha ay hindi nakikita ang ilong-bibig-mata, ngunit ang espasyo para sa Mga imahe: ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng imahinasyon at mayroong isang sandali ng pagpapahayag ng sarili. Kung tutuusin, kapag ang ating mukha ay nakatago sa pamamagitan ng isang maskara, mas madali para sa atin na ipahayag ang ating sarili. Sa puntong ito, nakakalimutan iyon ng bata "Hindi siya katulad ng iba". At hindi lamang siya naghahatid ng isang masining na imahe, ikinonekta niya ang kanyang mga kakayahan sa teatro, natututong malayang ipahayag ang kanyang damdamin. Sa pagtatapos ng proseso - isang sesyon ng larawan.
Ang holiday ay maaaring ipagdiwang ng marami mga pag-unlad: pagdating ng tagsibol, pagdating ng mga ibon, simula ng bagong taon ng pag-aaral, atbp. Ang mga pista opisyal ay nagbibigay ng pagkakataon para sa mga batang may kapansanan kalusugan masiyahan sa buhay, mag-ambag sa pagpapabuti ng kanilang sikolohikal na estado, tumulong upang makakuha ng tiwala sa kanilang mga kakayahan.
Sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga naturang kaganapan, ang bawat batang may kapansanan ay may pagkakataon na ipakita ang kanilang mga kakayahan o ipakita lamang ang pagnanais na kailanganin sa lipunan.
Dapat tandaan na para sa mga kaganapan sa kawanggawa sa konsiyerto at pagtatanghal (kahit na para sa bayad
mga kaganapan na maraming institusyong pangkultura ang nag-iiwan ng mga libreng tiket para sa mga batang may kapansanan na nagbibigay-daan sa mga batang may kapansanan na gumastos ng higit pa oras ng paglilibang sa lipunan ng mga malulusog na bata. Ang mga bata ay magkakasamang nakaupo sa awditoryum, naglalaro ng mga karaniwang laro sa panahon ng intermisyon, pinag-uusapan nang magkasama ang kanilang nakita.
Mahusay na tugon mula sa mga bata ang mga taong may mga kapansanan ay pinupukaw ng katutubong musika, kaya nakikibahagi sila sa pagdiriwang ng alamat nang may kasiyahan.
Pakikilahok sa pagdiriwang ng alamat para sa mga bata ang may kapansanan ay nangangahulugan ng pagpapalawak ng espasyong pangkomunikasyon, na napagtatanto ang pagkakaisa ng isa sa ibang mga miyembro mga lipunan. Ang mga elemento ng laro na ginamit dito, katutubong musika, hindi pangkaraniwang mga instrumentong pangmusika ay may parehong adaptive at therapeutic kagalingan, at emosyonal na kahalagahan. Kasama ang mga ordinaryong bata mula sa mga grupo ng alamat, sumasayaw, naglalaro, at sumasayaw ang mga batang may kapansanan. Mga batang may kapansanan kalusugan hindi nakahiwalay sa iba mga bata, ngunit isinama sa kapaligirang pang-edukasyon. Ang layunin ng naturang pakikipag-ugnayan ay upang lumikha ng sikolohikal na kaginhawahan, matutunan ang mga pangunahing kaalaman komunikasyon sa mga kapantay. Nasasaksihan natin ang isang natatanging proseso kung saan ang pag-unlad ng mga mag-aaral na may mga kapansanan kalusugan ng mga bata, dumadaan sa pakikipag-ugnayan sa mga bata mga klase sa pangkalahatang edukasyon.
Magandang pagkakataon para sa panlipunang rehabilitasyon mga bata ang mga taong may kapansanan ay binibigyan ng mga pamamaraan therapy sa laro: ang mga laro ay ginagamit na nag-aambag sa pag-unlad ng atensyon, memorya, pagmamasid. Ang mga programa sa laro na may mga kanta, sayaw, pagsusulit ay nag-aambag sa pag-activate ng mga kalahok, interpersonal komunikasyon, bawasan ang pagkapagod. Ang mga katutubong laro ay tumutok sa positibong karanasan ng mga henerasyon, ang mga dinamikong proseso ng buhay. Nagkakaroon sila ng layunin, pamumuno, nagbibigay ng relaxation ng kalamnan, at nag-aambag sa paglapit sa mga ritmo ng kalikasan. Mahusay na kalamangan sa pag-unlad mga bata-may mga kolektibong laro ang mga taong may kapansanan. Ang isang grupo ay nabuo upang makilahok sa kanila. Tiyaking isama ang ilan malulusog na bata. Kaya't ang mga pagkakaibigan ay nagsimulang maitatag sa pagitan ng mga bata, lumilitaw ang konsepto ng mutual na tulong. Sa isang grupo, ang bata ay umuunlad sa intelektwal, pinayaman ang kanyang sarili sa karanasan sa lipunan, natututong ipakita ang kanyang sariling katangian. Kung humawak ka ng mga mapagkumpitensyang laro, pakiramdam niya ay isang bahagi ng koponan, nag-aalala tungkol sa kanyang grupo, kung nanalo ang koponan, nararamdaman niya ang pagmamataas, kagalakan, isang pakiramdam ng kanyang pagkakasangkot dito. Maaaring kalkulahin ang magkakahiwalay na uri ng mga kumpetisyon para sa magkasanib na paglahok. mga anak at magulang. Ang mga positibong emosyon na natatanggap ng isang batang may kapansanan sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga pampublikong kaganapan ay magkakaroon ng epekto kung ang mga ito ay isinasagawa nang sistematiko, sa loob ng balangkas ng mga naka-target na programa.
malaking papel sa Ang mga aktibidad sa paglilibang ay nangangailangan ng mga aktibidad sa paglalaro may mga elemento ng teatro.
Kasabay nito, mahalagang isaalang-alang ang mental at pisikal na mga katangian. mga kalahok: ang laro ay hindi dapat ilagay ang mga kalahok sa isang mahirap na posisyon at maging sanhi ng mga ito upang maging insecure sa kanilang mga kakayahan. Ang play therapy sa mga panlabas na entablado ay hinihiling ng parehong mga bata at matatanda. Ang mga pagtatanghal sa teatro sa mga bukas na entablado ay nagdudulot ng kalayaan sa manonood at sa aktor. Kadalasan ang mga manonood ay nagiging mga artista. Kasangkot ang mga taong may kapansanan kalusugan gaya noon"manalo pabalik" buhay o sikolohikal na mga sitwasyon na masakit para sa kanilang sarili, naghahanap at nakakuha ng pinakamainam na mga tungkulin sa buhay. Para sa mga bata-Ang mga taong may kapansanan ay isang likas na trabaho at isang paraan ng pagmomodelo ng mga relasyon sa labas ng mundo at personal na pag-unlad, para sa mga nasa hustong gulang ito ay isang tapat at ligtas na paraan upang tuklasin ang kanilang nakaraang karanasan. Yung tipong laro nila malusog ang mga aktor sa entablado kasama ang mga aktor na may mga kapansanan ay nagpapahintulot sa iyo na mapawi ang stress, mapupuksa ang depresyon, hinihikayat ang pisikal at mental na pag-activate sa kusang pagpapahayag, ilubog ang mga kalahok sa isang kapaligiran ng emosyonal na kaginhawaan.
Ang papet na teatro ay napakapopular, lalo na ang teatro ng mga life-size na puppet (ang malalaking papet na karakter ay pinakamainam para sa mga open stage na lugar dahil sa kanilang ningning at laki). Mga programang kinasasangkutan ng iba't ibang mga manika: glove, tungkod, life-size, puppet - ay nakikita ng mga batang may kapansanan (at mga matatanda din) iba sa pagganap ng mga ordinaryong artista, kahit na sila ay mahusay na binubuo. Pagkatapos ng lahat, ang manika ay nagdadala ng isang naka-code na imahe na nakikita kahit na ng pinakamaliit na manonood na may mga kapansanan. At ito ay hindi isang imahe ng isang laruan, ngunit isang mas malalim at mas sinaunang karakter, na kusang ilulubog sa amin sa isang fairy-tale reality.
Ang puppet therapy ay direktang nauugnay sa mga teknolohiya ng fairy tale therapy - pagkatapos ng lahat, ang archetype ng isang fairy tale sa kanyang sarili ay nakapagpapagaling, kung saan ang manonood ay tila umaangkop sa isang pilosopikal na engkanto na may masayang katapusan ang kasaysayan ay nagsisilbing paraan upang makilala ang sarili. Mga batang may kapansanan kalusugan makakuha ng kaalaman tungkol sa mga batas ng buhay at mga paraan ng pagpapakita ng malikhaing kapangyarihang malikhain, tungkol sa mga pamantayang moral at mga prinsipyo ng mga relasyon sa lipunan. Kasama ang mga ordinaryong bata, masaya silang maglagay ng mga hand puppet sa kanilang mga kamay at maglaro ng puppet theater. Ang fairy tale ay nagtuturo sa isang batang may kapansanan na produktibong pagtagumpayan ang takot, buhayin ang malikhaing potensyal
tumingin sa hinaharap na may optimismo.
Malaking halaga para sa mga bata ang mga may kapansanan ay may mga gabi ng pakikipag-date, ang layunin nito ay tulungan ang mga batang may kapansanan na magkaroon ng mga bagong kaibigan. Kadalasan ang gayong mga gabi ay gaganapin kasabay ng malulusog na bata. Ang mga lalaki ay mabilis na nakahanap ng isang karaniwang wika, dahil pareho silang alam kung ano ang Internet, cell phone at mga laro sa computer. Ang mga batang may kapansanan ay pantay na nakikilahok sa malusog mga lalaki sa pinag-isipang mga kumpetisyon (madalas na mga paksang intelektwal o nagbibigay-malay). Hindi na kailangang ibahagi mga bata mga may limitadong kakayahan kalusugan at mga bata mula sa mga regular na klase. At nagbibigay ito ng positibo resulta: pinapataas ang antas ng pag-unlad at pagsasapanlipunan ng ilan at bumubuo ng pagkakawanggawa ng iba.
Kadalasan ang gayong mga kakilala ay nagiging pagkakaibigan.
Kaya, aktibo rehabilitasyon sa paglilibang sa isang lipunan ng malulusog na tao nagbibigay-daan sa mga batang may kapansanan na matanto ang kanilang sarili at ang kanilang mga pangangailangan para sa komunikasyon, ang pagkakataong makita ang mundo sa paligid natin, makilala ang mga taong nakakaranas ng katulad na sitwasyon, at maunawaan na kung hindi lahat, halos lahat ay magagamit nila. Ang ganitong mga bata ay nagsisimulang mas mahusay na pamahalaan ang kanilang mga damdamin, maging mas matagumpay sa pakikipag-usap mga aktibidad at tandaan ng mga magulang ang pagpapatatag ng pagpapahalaga sa sarili mga bata at angkop na tugon sa iba't ibang sitwasyon. komunikasyon.
MUNICIPAL EDUCATIONAL INSTITUTION PARA SA KARAGDAGANG EDUKASYON NG MGA BATA
SENTRO NG CREATIVITY NG MGA BATA "SULO" NG TRABAHONG VILLAGE NG KOLTSOVO
NOVOSIBIRSK REGION
PROYEKTONG EDUKASYON
"Integrative Theater bilang isang Paraan ng Socialization at Rehabilitation ng mga Batang may Developmental Disabilities"
Aleftina Pavlovna Tikhonova
Koltsovo–2009
Buod ng proyekto
Ang proyekto ay ipinapatupad ng MOU DOD CDT "Fakel" r. ang nayon ng Koltsovo bilang bahagi ng gawain ng integrative theater para sa mga batang may kapansanan na "Koltsobinchik". nagtatanghal idea proyekto - upang gawin ang buhay ng mga batang may kapansanan na hindi kaligtasan, ngunit pag-unlad. pakay ganoon din ang social adaptation ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad sa pamamagitan ng integrative theatrical art, ang pagbuo ng isang sapat na saloobin sa lipunan sa mga taong may kapansanan sa pag-unlad.
Ang ideya ng pagpapatupad ng proyektong ito ay lumitaw dahil sa pampulitika at panlipunang sitwasyon na umunlad sa ating lipunan, samakatuwid, ang mga positibong resulta ng pagpapatupad ng proyektong ito ay maaaring maging mas mahalaga para sa lipunan kaysa sa mga batang may kapansanan mismo. Ang misyon ng mga batang may kapansanan sa Earth ay gawing mas mabait ang mundong ito, at sa pamamagitan ng pagpapatupad ng proyektong ito, ginawa ng may-akda ang kanyang katamtamang kontribusyon sa dakilang layunin ng pagiging makatao ng lipunan. Ang kakanyahan ng proyektong ito ay upang ihanda ang mga batang may kapansanan para sa buhay sa lipunan sa pamamagitan ng kanilang pakikilahok sa sining ng teatro, pagkilala sa lipunan sa orihinal na sining ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pakikilahok ng Koltsobinchik Theatre sa mga programa ng konsiyerto at pagdiriwang na hindi naglalayong sa mga may kapansanan , sa pamamagitan ng magkasanib na pagtatanghal. Bilang resulta ng pagpapatupad ng proyektong ito, ang mga batang may kapansanan ay hindi dapat lumaki bilang "social disabled", at dapat na handa ang lipunan na tanggapin sila.
Pagbubuo ng problema
Ang problema ng pagsasama sa microsocial na kapaligiran ng mga taong may espesyal na pangangailangan, gaya ng ipinapakita ng karanasan sa mundo, ay pangkalahatan. Ang patakarang panlipunan sa Russia, na nakatuon sa mga may kapansanan, matatanda at bata, ay itinayo ngayon batay sa medikal na modelo ng kapansanan. Batay sa modelong ito, ang kapansanan ay itinuturing na isang sakit, sakit, patolohiya. Ang gayong modelo, sa sinasadya o hindi sinasadya, ay nagpapahina sa posisyon sa lipunan ng isang batang may kapansanan, nagpapahina sa kanyang kahalagahan sa lipunan, na naghihiwalay sa kanya mula sa isang normal na malusog na komunidad ng mga bata, nagpapalala sa kanyang hindi pantay na katayuan sa lipunan, na naghahatid sa kanya sa pagkilala sa kanyang hindi pagkakapantay-pantay, hindi- pagiging mapagkumpitensya kumpara sa ibang mga bata. Ang kinahinatnan ng oryentasyon ng lipunan at Estado sa modelong ito ay ang paghihiwalay ng isang batang may kapansanan mula sa lipunan sa isang dalubhasang institusyong pang-edukasyon, ang pagbuo ng mga passive-dependent na oryentasyon sa kanya. Gayunpaman, ang mga problema ng social adaptation at rehabilitation, dahil sa kanilang kaugnayan, ay malawak at sari-sari na binuo, pangunahin ng mga defectologist at social worker.
Sa lahat ng oras at sa lahat ng mga tao, ang musika, pag-awit, sayaw, pagguhit, eskultura, teatro at mga ritwal, misteryo at marami pang iba ay ginamit bilang isang "paraan ng pagpapagaling" para sa iba't ibang mga sakit at kondisyon. Ang mga modernong psychologist at defectologist ay lalong gumagamit ng art therapy bilang natural at banayad na paraan ng pagpapagaling at pagpapaunlad ng kaluluwa at katawan sa pamamagitan ng artistikong pagkamalikhain. Maraming mga taon ng karanasan ng may-akda ng proyekto sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan ay nagpakita na isa sa mga pinaka mabisang paraan Ang social adaptation ay isang integrative theater. Ang pagsasama dito ay tumutukoy sa magkasanib na pagkamalikhain ng mga batang may kapansanan at malulusog na bata at matatanda. Bilang karagdagan, ang integrative na teatro ay naging mabisang kasangkapan rehabilitasyon, kabilang ang medikal. Howard Buten, manunulat, doktor, psychiatrist, ang sikat na clown na si Buffo, isa sa mga pinuno ng French integrative theater na "Turbules" ay nagsabi: "Napakaganda ng mga resulta na pagkatapos ng ilang taon ng pagsasanay sa mga batang may kapansanan sa naturang teatro, ang mga magulang sa pangkalahatan ay nagsisimulang mag-alinlangan kung tama ang pagkaka-diagnose kung ang bata ay may sakit.
Ang pakikipagtulungan ay nagbibigay ng maraming kung paano malusog na mga mag-aaral at mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Ang pagsasama ay nag-aambag sa pagbuo ng malusog na mga bata ng pagpaparaya para sa pisikal at mental na mga kapansanan, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa at ang pagnanais para sa pakikipagtulungan. Sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad, ang magkasanib na pagkamalikhain ay humahantong sa pagbuo ng isang positibong saloobin sa kanilang mga kapantay, sapat na pag-uugali sa lipunan, at isang mas kumpletong pagsasakatuparan ng potensyal para sa pag-unlad at pag-aaral.
Noong taglagas ng 2001 at 2004, ginanap sa Moscow ang 1st at 2nd All-Russian festival ng "Espesyal" na mga sinehan ng Russia. (“Espesyal” ay nangangahulugang may partisipasyon ng mga taong may espesyal na pangangailangan). Ang mga pagdiriwang na ito ay nagpakita na ang kilusan ng "Espesyal" na mga teatro sa ating bansa ay higit sa lahat ay yumakap sa mga batang may kapansanan mula sa mga boarding school at espesyal na paaralan, at ang tinatawag na "tahanan" Ang "hindi organisadong" mga batang may kapansanan ay nasa panlipunang paghihiwalay na isang pressing issue din.
Ang pagpapatupad ng proyektong "Integrative Theater bilang Paraan ng Socialization at Rehabilitation ng mga Taong may Developmental Disabilities" ay ginagawang posible upang malutas ang mga naturang problema. Ang kaugnayan ng naturang gawain (organisasyon ng isang integrative na teatro) sa loob ng balangkas ng pag-areglo ay dahil, sa isang banda, sa pangangailangan para dito sa bahagi ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan, sa kabilang banda, ang kakulangan ng mga dalubhasang institusyon. para sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan sa teritoryo ng nayon. Ang proyekto ay pangunahing nakatuon sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan na hindi pumapasok sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, dahil ang mga bata na pumapasok sa mga paaralan, bilang isang panuntunan, ay pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing programang pang-edukasyon na may malaking kahirapan. Ang lahat ng kanilang mga pagsisikap ay pangunahing nakatuon sa edukasyon at paggamot, at walang oras o lakas na natitira para sa karagdagang edukasyon. Para sa mga "hindi organisado" na mga bata, ang malikhaing gawain ay ang tanging paraan upang mapagtanto ang kanilang sarili.
Bilang mga natatanging katangian Ang proyektong ito ay may mga sumusunod na aspeto:
· Pagsasama ng mga aktibidad sa teatro (mula sa karanasan sa trabaho) sa sistema ng trabaho sa mga batang may kapansanan sa loob ng rehiyon ng Novosibirsk;
· Oryentasyon ng aktibidad ng integrative na teatro upang makipagtulungan sa publiko;
· Samahan sa pangkat ng teatro ng mga batang may kapansanan na may iba't ibang mga diagnosis na walang mga paghihigpit sa edad at malusog na mga bata at matatanda (mga kamag-anak ng mga batang may kapansanan, propesyonal at amateur na grupo ng teatro, mga grupo ng sayaw, mga creative na grupo, mga mag-aaral sa Sunday school, atbp.);
· Adaptation ng theatrical repertoire para sa mga produksyon ng isang grupo ng mga batang may kapansanan, pati na rin ang pagbuo ng may-akda ng mga senaryo at ang partisipasyon ng mga mag-aaral sa pagbuo ng mga senaryo;
Noong Disyembre 2007 - "Koltsobinchik" - ang nagwagi sa nominasyon na "kumikilos" sa XI Omsk festival ng pagkamalikhain para sa mga batang may kapansanan na "Overcoming".
Noong Mayo 2008, siya ay isang finalist sa 7th International Theatre Festival na "Untrodden Stezhina" sa Lvov (Ukraine).
Noong Agosto 2008, ang Koltsobinchik Theatre ay kumakatawan sa Novosibirsk Region sa All-Russian Festival na "Together We Can Do More", na nakatuon sa ika-20 anibersaryo ng All-Russian Society of the Disabled (Moscow).
Noong Oktubre 2008, ang Koltsobinchik Theatre ay iginawad ng isang diploma "Para sa gawa ng paglilingkod sa teatro" ng pang-eksperimentong pagdiriwang ng mga mini at mono na pagtatanghal na "Small Academy - 8" (Novosibirsk).
Noong Nobyembre 2008 - ang nagwagi sa rehiyonal na pagdiriwang ng pagkamalikhain ng mga bata na "Paglikha ng aking kaluluwa at mga kamay" at ang nagwagi sa ika-15 na pagdiriwang ng Lungsod ng pagkamalikhain ng mga bata "Kami ay may talento" (Novosibirsk).
Noong Disyembre 2008 - "Koltsobinchik" - II degree laureate sa nominasyon na "theatrical art" ng XII Omsk festival of creativity para sa mga batang may kapansanan na "Overcoming".
Noong 2007, ang pinuno ng teatro na si Aleftina Pavlovna Tikhonova ay iginawad ng isang diploma ng III degree ng VII All-Russian na kumpetisyon ng mga guro ng karagdagang edukasyon para sa mga bata "Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata".
Noong 2007, ang mga batang may kapansanan - mga artista ng Koltsobinchik Theatre na sina Alexei Skvortsov, Mikhail Semenov, Olga Kiryanova, ay iginawad sa mga nominal na parangal mula sa lungsod ng agham ng Koltsovo para sa mga tagumpay sa larangan ng kultura, si Sasha Lityagin ay iginawad ng scholarship ng gobernador para sa mga batang may kapansanan na likas na matalino. sa larangan ng kultura at sining, at Dima Tutov - mga iskolar mula sa kawanggawa na pampublikong pundasyon na "Our Day". Noong 2008 si Dima Tutov ay iginawad sa Gobernador's scholarship para sa mga batang may kapansanan na may likas na kakayahan.
Sa karaniwan, ang Koltsobinchik Theater ay gumaganap ng 15 hanggang 20 beses sa isang taon.
Ang mga problema ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay hindi lamang nauugnay sa kalusugan at paggamot ng mga bata. Mahirap mamuhay sa isang lipunan na may mataas na pangangailangan at sa parehong oras ay komportable para sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan. Kaya naman, tayo ay nahaharap sa tungkulin ng pakikisalamuha sa gayong mga pamilya. Isa sa mga direksyon ay ang rehabilitasyon sa pamamagitan ng komunikasyon at pagkamalikhain. Ang serbisyong ito ay naglalayon sa pagsasapanlipunan ng mga pamilya na may mga bata na may mga espesyal na pangangailangan na naninirahan sa distrito ng Uyarsky, na naglalayong dagdagan ang aktibidad sa lipunan ng kategoryang ito ng populasyon, pagpapabuti ng sikolohikal na klima sa mga pamilya, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagsasama ng mga batang may kapansanan sa kapaligirang panlipunan.
Ang pangunahing layunin: ang malikhaing rehabilitasyon ng bata, ang pagbuo at pag-unlad ng bata bilang isang malikhaing tao.
Ang landas patungo sa layuning ito ay nasa pamamagitan ng:
Pagtagumpayan ang kalungkutan
- Pag-unawa sa mekanismo ng proseso ng malikhaing;
- Pakiramdam ng pagkakapantay-pantay sa labas ng mundo;
- Edukasyon ng panlipunang optimismo.
1) Ang una, na nakakamit sa paraan ng malikhaing rehabilitasyon, ay ang pagtagumpayan ng bata sa kanyang kalungkutan. Ayon sa aming mga obserbasyon, sinumang may kapansanan na bata, kahit na napapalibutan ng pagmamahal at pangangalaga ng pamilya, dahil sa kakulangan ng ganap na pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo ng kanyang mga kapantay at karanasan sa buhay, na pinalitan ng isang tiyak na paraan ng pagiging nasa mga kondisyon ng sakit, pagiging nag-iisa sa kanyang sarili, nagsisimulang makaranas ng pakiramdam ng kalungkutan, isang pakiramdam ng "kababaan", na nagreresulta sa depresyon, depresyon o pagiging agresibo. Ang oras ng tulad ng isang bata ay hindi nakaayos, hindi niya alam kung paano kumuha ng kanyang libreng oras, napagtanto ang kanyang mga kakayahan, na, gayunpaman, siya mismo ay hindi pinaghihinalaan, at ang kanyang mga pisikal na kakayahan ay limitado, habang may walang limitasyong mga pagkakataon para sa pag-unlad. ng talino.
Ang pangalawa ay ang pag-aaral ng mga mekanismo ng pagkamalikhain ng mga bata.
Tila ang mga bata ay may limitadong pisikal na kakayahan - at, tila, mas simple ang kanilang pag-iisip, mas mabuti, mas mababa ang pag-iisip nila tungkol sa kanilang pagdurusa. Pero baliktad ang lahat. Iisipin pa rin nila ang kanilang mga paghihirap, kahit na hindi sila umunlad, dahil hindi ito nangangailangan ng mataas na pag-unlad. Ngunit kapag ang posibilidad ng pagkamalikhain ay bubukas sa harap niya, ang posibilidad ng malikhaing pag-unawa sa mundo, ang posibilidad na madama ang iba at ang kanyang sariling pagkamalikhain - ito ay tunay na rehabilitasyon. Kapag ang isang bata ay may mga ligtas na sona, at ang mga ligtas na sonang ito ay kailangan lamang na paunlarin nang mabisa at napakabunga - na siyang sinusubukan nating gawin. At pagkatapos ang gayong bata ay may isang lugar upang lumayo mula sa kanyang, sa pangkalahatan, hindi magandang tingnan, walang kagalakan (kahit gaano mo siya kumbinsihin na siya ay kapareho ng iba), limitadong buhay, na hindi maiiwasan para sa isang taong may kapansanan.
Ang punto ng aming mga klase ay upang bigyan ang mga batang ito ng psychic protection. Kaya, ang mga bata ay nakakamit ng isang positibong dinamika ng pangkalahatang emosyonal na kalagayan - mula sa pagiging alerto at kawalang-interes sa isang masayang pagnanais na lumikha, makipag-usap, ibahagi ang kanilang mga tagumpay sa mga kapantay at magulang, palawakin ang mga pakikipag-ugnayan sa lipunan, pagtagumpayan ang sociocultural at sikolohikal na paghihiwalay, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili, palawakin. ang mga posibilidad ng mutual understanding sa pagitan ng mga bata at sa pagitan ng mga bata at mga magulang. Sinusubukan naming gawing mga kaalyado ang mga magulang sa pamamagitan ng pagsali sa kanila iba't ibang uri aktibidad, pag-imbita bilang mga manonood at kalahok sa mga pista opisyal, libangan at iba pang mga aktibidad sa paglilibang. Pagkatapos ng lahat, ang mga magulang, tulad ng kanilang mga anak, ay kadalasang nakakaranas ng vacuum sa komunikasyon at mahalagang isali sila sa mga aktibidad sa paglilibang.
Ang organisasyon ng mass leisure events ay isa sa mga mahalagang anyo ng aktibidad. Upang ang mga batang ito ay hindi pinagkaitan ng mga impression, komunikasyon, kinakailangan upang bisitahin ang mga sinehan, museo ng lungsod ng Krasnoyarsk, ayusin ang mga pista opisyal at libangan. Ang pakikipag-usap sa ibang mga tao ay nagbibigay ng lakas sa patuloy na malikhaing paghahanap, nagpapayaman sa mga bata ng mga impression at pagkakaibigan.
2) Pag-promote ng proyekto:
Ang malikhaing aktibidad ay nagpapahintulot sa iyo na maiwasan ang monotony, monotony sa pagpapatupad ng naaangkop na mga pagsasanay sa rehabilitasyon. Ang mga bata at kabataan na may mga kapansanan na may partikular na mga problema sa paggalaw, pandinig, paningin, diction, sa tulong ng mga malikhaing aktibidad, ay tila "lumalapit" sa amin, higit pa malusog na tao. Ito ay isang ganap na katanggap-tanggap na landas patungo sa rehabilitasyon at pakikibagay sa lipunan.
Ang pangunahing bagay: upang ituon ang pansin ng mga bata hindi sa medikal, ngunit sa mga malikhaing gawain; isali ang mga magulang sa mga malikhaing aktibidad; gamitin ang mga posibilidad ng magkasanib na artistikong aktibidad ng mga bata na may iba't ibang kalubhaan ng sakit; lumikha at mapakinabangan ang paggamit ng paglalahad ng mga gawa ng mga bata.
3) Ang relasyon sa pagitan ng mga batang may kapansanan at malulusog na bata ay isang makapangyarihang salik sa pakikibagay sa lipunan. At sa karaniwang pagbuo ng mga bata, ang isang mapagparaya na saloobin sa mga batang may kapansanan ay nabuo. Hindi kami nag-oorganisa ng mga kaganapan para sa mga batang may kapansanan, ngunit sa kabaligtaran, kinasasangkutan namin ang lahat.
4) pakikilahok sa mass city at regional event (master classes, multi-sport competitions, exhibition, Promotions)
5) paglahok ng media (inaanyayahan namin ang mga correspondent ng socio-political na pahayagan ng distrito ng Uyarsky na "Ipasa" sa lahat ng mga kaganapan)
Institusyon ng Municipal Treasury
"Rehabilitation center para sa mga bata at kabataang may mga kapansanan "Rainbow""
Programa para sa pag-aayos ng mga pampakay na paglalakad para sa mga batang may kapansanan sa mga kondisyon ng Rehabilitation Center
Tagalikha ng programa:
tagapagturo MKU RC "Rainbow"
Litvinenko S.V.
Prokopyevsk, 2013
Paliwanag na tala
Taunang plan-grid ng mga pampakay na paglalakad para sa mga batang may kapansanan
10-13
14-18
Bibliograpiya
Application "Card file ng mga paglalakad ayon sa mga panahon"
20-144
Paliwanag na tala
Mayroong 844 na rehistradong pamilya sa lungsod ng Prokopyevsk kung saan mayroong mga batang may kapansanan mula sa kapanganakan hanggang 18 taong gulang. Ang sentro ng rehabilitasyon na "Rainbow" ay nagbibigay ng isang komprehensibong rehabilitasyon ng mga bata at kabataan na may kapansanan na may iba't ibang mga pathologies: cerebral palsy, mga sugat ng gitnang sistema ng nerbiyos, mga sakit ng musculoskeletal system, epilepsy, diabetes, Down's disease, kapansanan sa paningin. Ang mga bata, na nasa rehabilitasyon sa Center, ay tumatanggap ng mga pamamaraan sa paggamot, dumalo sa mga klase ng makitid na espesyalista (guro-psychologist, speech therapist, social pedagogue, defectologist, at iba pang mga espesyalista. Mayroong dalawang grupo ng inpatient department sa Center, kung saan ang mga bata ay sumasailalim sa rehabilitasyon iba't ibang edad(mula 6 hanggang 16 na taon).
Ang komposisyon ng pangkat ng rehabilitasyon ay may ilang mga tampok: sa parehong oras, ang grupo ay kinabibilangan ng mga bata na may iba't ibang mga pathologies sa pag-unlad. Ang mga ito ay pandama (pangitain at pandinig) at intelektwal (mental retardation ng iba't ibang antas) disorder, pagsasalita at musculoskeletal disorder. Iyon ang dahilan kung bakit ang organisasyon ng mga paglalakad para sa mga naturang bata ay may isang bilang ng mga tiyak na tampok. Kinakailangang magplano ng mga lakad upang ang bawat bata ay makilahok dito, depende sa kanilang mga partikular na katangian.
Ang isa sa mga sandali ng rehimen ng departamento ng inpatient ay isang paglalakad. Ang paglalakad ay gumaganap ng isang nangungunang papel sa pag-unlad, edukasyon, at pagpapabuti ng kalusugan ng mga batang may kapansanan. Ang pagkakalantad ng mga bata sa sariwang hangin ay may malaking kahalagahan para sa kanilang pisikal at mental na pag-unlad. Ang lakad ang una at pinaka naa-access na paraan pagtigas ng katawan ng bata. Nakakatulong ito upang mapataas ang tibay nito at paglaban sa masamang epekto. panlabas na kapaligiran lalo na sa sipon.
Ang mga paglalakad para sa mga batang sumasailalim sa rehabilitasyon sa Sentro ay naiiba sa maraming paraan mula sa mga paglalakad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool: ang istraktura ng paglalakad; hindi pagkakapare-pareho ng komposisyon ng mga bata (panahon ng rehabilitasyon - dalawang buwan); edad ng mga bata (iba't ibang pangkat ng edad); pansamantalang paghihigpit sa mga aktibidad sa labas.
Sa sentro ng rehabilitasyon, ang mga paglalakad ay ginaganap sa ikalawang kalahati ng araw, dahil sa unang kalahati ang mga bata ay abala sa mga pamamaraan sa medikal at kagalingan. Ang isang natatanging tampok ng paglalakad ay ang mga batang may kapansanan ay nabawasan ang aktibidad ng motor, at ang mabilis na pagkapagod ay sinusunod. Ang paglalakad ay maaaring maputol ng mga paghinto para sa isang maikli at nakakarelaks na pahinga.
Ang pagiging epektibo ng mga paglalakad sa isang sentro ng rehabilitasyon na may mga batang may kapansanan ay higit na tinutukoy ng pag-unawa sa kahalagahan, na binubuo sa:
Masiyahan ang natural na biyolohikal na pangangailangan ng bata para sa paggalaw;
Upang matiyak ang pag-unlad at pagsasanay ng lahat ng mga sistema at pag-andar ng katawan ng isang batang may mga kapansanan sa pamamagitan ng espesyal na organisadong aktibidad ng motor at pisikal na aktibidad, depende sa edad at mga tiyak na paglihis ng bawat bata;
Mag-ambag sa pag-unlad ng mga katangian ng motor at kakayahan ng bata;
Pasiglahin ang mga kakayahan sa pagganap ng bawat bata at buhayin ang kalayaan ng mga bata;
Bilang isang resulta, kailangan ng guro na lumikha ng isang programa na naglalayong maraming nalalaman na pag-unlad ng mga batang may kapansanan, ang pagbuo ng mga positibong emosyonal at moral-volitional na katangian sa pamamagitan ng paglalakad.
Sa pagpaplano ng kalendaryo, napakahirap magplano ng isang lakad upang ang lahat ng pinaplano ay pinapayagan na maisagawa ng panahon at natural na mga kondisyon; edad ng mga bata; pansamantalang paghihigpit sa pagiging nasa labas; mula sa kadaliang mapakilos ng grupo. Naniniwala ako na ang lahat ng ito ay maaaring mahulaan sa pamamagitan ng paglikha ng isang solong database ng mga paglalakad sa isang file cabinet, kung saan ang guro ay may pagkakataon na pumili mula sa iba't ibang mga opsyon para sa paglalakad para sa isang partikular na araw. Para sa bawat season, mula 52 hanggang 70 mga opsyon para sa pag-aayos ng mga paglalakad ay binuo. Kasama sa bawat paglalakad ang mga obserbasyon sa kalikasan, isang masining na salita, mga aktibidad sa paggawa, mga laro sa labas at indibidwal, pangkatang pisikal na pagsasanay.
Layunin at mga gawain na dapat lutasin sa kurso ng pagpapatupad ng programa.
itinalaga ko pangunahing layunin : pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata at kanilang pisikal na pag-unlad, ang pagbuo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay sa pamamagitan ng pag-aayos ng isang lakad; paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panahon; pamilyar sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa pagbuo ng mga ideyang aesthetic.
Upang makamit ang layunin, ang mga sumusunod ay pinakamahalaga:
paglikha ng isang index ng card, na magbibigay-daan upang i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, tungkol sa mga pattern ng pag-unlad at ang relasyon ng lahat ng mga nilalang at phenomena sa kalikasan;
paglikha sa grupo ng isang kapaligiran ng makatao at mabait na saloobin sa lahat ng mga mag-aaral;
komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng isang batang may kapansanan;
Mula sa itinakda ng layunin, ang pangunahinglayunin ng programa:
kalusugan:
Isali ang mga bata sa malusog na Pamumuhay buhay;
Palakihin ang antas ng paglaban ng katawan ng bata sa mga epekto ng masamang salik kapaligiran.
Pang-edukasyon:
Palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid;
Upang magturo upang pag-aralan at gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga pattern ng pag-unlad at pagtutulungan ng lahat ng nilalang at phenomena sa kalikasan;
Patuloy na magturo ng maingat, ligtas na pag-uugali sa kapaligiran, magkaroon ng kamalayan sa mga panganib na nauugnay sa mga halaman, hayop, sasakyan, estranghero;
Upang turuan ang mga bata na pag-aralan ang kalidad ng mga pisikal na ehersisyo, upang mapansin ang mga pagkakamali at itama ang mga ito.
Upang bumuo ng isang ideya ng pagiging kapaki-pakinabang at pagiging angkop ng pisikal na aktibidad, ang pagnanais na pangalagaan ang kalusugan ng isang tao.
Pang-edukasyon:
Sa panahon ng paglalakad, ang mga bata ay dapat bumuo ng mga kinakailangang moral na konsepto, mga kasanayan ng isang kultura ng pag-uugali, linangin ang isang mapagmalasakit at responsableng saloobin sa kalikasan ng kanilang sariling lupain.
Ang proseso ng pagpapalaki, na naglalayong hubugin ang personalidad ng bata, iwasto ang mga kakulangan sa pag-unlad, sa huli ay lumilikha ng mga kinakailangan para sa panlipunang pagbagay ng bata.
Ang programa ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo :
Sistematiko at pare-pareho
Availability
visibility
Pagbibigay ng emosyonal at sikolohikal na kaginhawaan para sa mga bata.
Paggalang sa pagkatao ng bawat bata.
Ang program na ito ay nag-aalok ng mga sumusunodparaan gumagana:
biswal
pasalita
praktikal
Istraktura ng paglalakad:
1. Pagmamasid ng mga bata sa site
2. Gawain sa paggawa
3. Mga laro sa labas 1-2 laro ng mataas at katamtamang kadaliang kumilos, mga larong pinili para sa mga bata (nakadepende ang pagpili ng mga laro sa mobility ng grupo)
4. Indibidwal na trabaho sa mga bata sa pag-unlad ng mga paggalaw, mga pisikal na katangian
5. Malayang gawain sa paglalaro
Sa panahon ng paglalakad, ang mga gawain sa pagwawasto at pang-edukasyon ay nalulutas pangunahin sa pamamagitan ng may layuning organisadong pagmamasid sa mga natural na phenomena, hayop, ibon at halaman. Ang mga iskursiyon ay binalak sa kalapit na kalye upang obserbahan ang paggalaw ng mga sasakyan at ang gawain ng mga tao. Ang mga obserbasyon na ito ay nagkakaroon ng pagmamasid sa mga bata, nagpapasigla ng interes sa pag-iisip, bumubuo ng mga ideya sa ekolohiya, nagpapayaman sa kanilang larong paglalaro. Ang isang mahalagang sangkap na pang-edukasyon ng paglalakad ay ang organisasyon ng magkasanib na aktibidad sa paggawa. Maaaring ito ang elementarya sa paglilinis ng site, pagtatanim at pag-aalaga sa kanila, atbp. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagbuo ng may layunin na aktibidad, ang kakayahang magplano at kontrolin ito, at sa gayon ay bahagi ng gawaing pagwawasto at pag-unlad.
Inaasahang resulta:
Ang mga malalaking potensyal na pagkakataon para sa komprehensibong maayos na pag-unlad ng personalidad ng isang batang may mga kapansanan ay inilatag sa proseso ng gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata habang naglalakad. Sa mga bata, tataas ang resistensya ng katawan sa mga epekto ng masamang salik sa kapaligiran. Ang mga aktibidad sa labas ay magpapalawak ng kaalaman ng bata sa mga natural at phenomena ng panahon, makakatulong na magtatag ng mga sanhi ng relasyon sa pagitan ng mga phenomena na ito, na makakaapekto sa pag-unlad ng pag-iisip at pagsasalita. Lalawak ang stock ng mga kasanayan sa motor sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga pagsasanay sa palakasan at mga elemento ng mga laro sa labas; lalabas ang pagnanais na pangalagaan ang kanilang kalusugan, pakikipag-ugnayan sa lipunan at kalooban ay mapapabuti.
Ang mga magulang ay magkakaroon ng kamalayan na saloobin sa kalusugan ng kanilang mga anak.
Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa
Ang programa ay idinisenyo para sa mga batang may kapansanan at idinisenyo upang makipagtulungan sa mga bata na may iba't ibang pangkat ng edad (6-16 taong gulang). Bilang ng mga bata sa isang grupo: 10-12 tao.
Mayroong 250 mga aralin sa kabuuan (na may dalas ng mga pagpupulong - isang beses sa isang araw).
Tandaan: Mayroong 250 araw ng trabaho sa isang taon.
Form ng trabaho - pangkat, subgroup.
Ang layunin ng aking trabaho ay gawing maginhawa ang proseso ng pag-aayos ng mga lakad, na isinasaalang-alang ang mood ng mga bata, ang kanilang pangangailangan para sa ilang mga laro at aktibidad, depende sa pisikal at mental na kakayahan ng grupo sa kursong ito ng rehabilitasyon.
GA. Sumulat si Speransky:"Ang isang araw na ginugol ng isang bata na walang lakad ay nawala sa kanyang kalusugan"
Ang bawat bata ay isang maliit na explorer, natutuklasan niya ang mundo sa paligid niya nang may kagalakan at sorpresa. Ang mga bata ay nagsusumikap para sa aktibong aktibidad, at mahalaga na huwag hayaang mawala ang pagnanais na ito, upang maisulong ang karagdagang pag-unlad nito. Ang mas kumpleto at magkakaibang mga aktibidad ng mga bata sa panahon ng paglalakad ay organisado, mas matagumpay ang pag-unlad ng mga bata, mas mahusay ang mga potensyal na pagkakataon at mga malikhaing pagpapakita ng mga bata ay maisasakatuparan.
Samakatuwid, ang pinakamalapit at pinaka natural na mga aktibidad para sa mga bata, tulad ng paglalaro, pakikipag-usap sa mga matatanda at kapantay, eksperimento, pagmamasid, child labor, ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa panahon ng paglalakad.
Kaya, ang paglalakad sa sariwang hangin, na sinamahan ng mga panlabas na laro at pisikal na ehersisyo, ay lumilikha ng mahusay na mga kondisyon para sa pagpapabuti ng mga bata, pagtaas ng kanilang pisikal na aktibidad at emosyonal na kalooban, at ang komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng bata.
Plan-grid ng mga pampakay na paglalakad kasama ang mga batang may kapansanan sa loob ng isang taon.
250 oras sa kabuuan, kung saan:
Taglagas - 65 oras.
Taglamig - 52 oras.
Spring - 63 oras.
Tag-init - 70 oras.
season
tingnan
Mabuhay ang kalikasan
Walang buhay na kalikasan
Mga likas na phenomena at paggawa ng tao
Excursion
Kabuuan
taglagas
28 oras
18 oras
17 oras
2 oras
65 oras
taglamig
22 oras
14 na oras
14 na oras
2 oras
52 oras
tagsibol
30 oras
22 oras
9 na
2 oras
63 oras
tag-init
22 oras
28 oras
17 oras
3 oras
70 oras
kabuuan
102 oras
82 oras
57 oras
9 na
250 oras
Thematic na pagpaplano ng mga lakad
Paksa
Uri ng aktibidad
Bilang ng oras
Taglagas-65 oras
Mga palatandaan ng ginintuang taglagas
pagmamasid
Gagamba at sapot
pagmamasid
Migratory at taglamig na mga ibon sa taglagas
pagmamasid
Hangin
pagmamasid
Teritoryo ng Sentro
iskursiyon
Pagkahulog ng dahon, mga dahon ng taglagas
pagmamasid
Mga obserbasyon sa araw
pagmamasid
Damo, mala-damo na halaman. Sa flower bed
pagmamasid
hamog at hamog
pagmamasid
Mapanglaw na taglagas
pagmamasid
Hoarfrost at hamog na nagyelo
pagmamasid
Mga alagang hayop
pagmamasid
Paggawa ng mga tao sa taglagas, huli na taglagas
pagmamasid
mga insekto sa taglagas
pagmamasid
Mga kabute
pagmamasid
Langit at ulap
pagmamasid
Pana-panahong pagbabago sa kalikasan
pagmamasid
Mga punong coniferous at nangungulag
pagmamasid
Pag-ulan, ulan ng taglagas.
pagmamasid
Unang frosts. Ang hitsura ng yelo sa mga puddles
pagmamasid
Mga halaman. Nagkalat ang binhi
pagmamasid
Nag-aaral kami ng transportasyon. Transportasyon ng kargamento. Trabaho ng Tsuper
pagmamasid
Pagsubaybay sa pedestrian
iskursiyon
Unang niyebe. ulan ng niyebe
pagmamasid
Niyebe at yelo. Yelo sa huling bahagi ng taglagas
pagmamasid
Taglamig - 52 oras
Ang taglamig ay isang magandang panahon ng taon. Pana-panahong pagbabago sa kalikasan
pagmamasid
araw at ulap
pagmamasid
Mga ibon sa taglamig. Mga track ng ibon sa niyebe
pagmamasid
Mga alagang hayop sa taglamig.
pagmamasid
Hangin
pagmamasid
Mga puno at shrub sa taglamig
pagmamasid
iskursiyon
Trabaho ng janitor. Snowplow
pagmamasid
Bakit nagbabago ang araw at gabi?
pagmamasid
Pagsasakay ng pasahero
iskursiyon
Mga dumadaan sa taglamig. Mga laro at kasiyahan para sa mga bata
pagmamasid
Niyebe at yelo, ulan ng niyebe, blizzard, icicle. yelo.
pagmamasid
lasaw
pagmamasid
Spring - 63 oras
Ang mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa pagdating ng tagsibol, mga palatandaan ng unang bahagi ng tagsibol.
pagmamasid
mga ibon sa tagsibol
pagmamasid
Pana-panahong pagbabago sa kalikasan.
iskursiyon
mga insekto sa tagsibol
pagmamasid
Ulap, taas ng araw, anino
pagmamasid
Natutunaw na niyebe, mga patak, natunaw na mga patch
pagmamasid
Mga halaman at shrubs sa site sa tagsibol
pagmamasid
Iba't ibang uri ng transportasyon.
iskursiyon
hangin, hangin
pagmamasid
Ang lupa
pagmamasid
Mga damit ng mga tao sa tagsibol
pagmamasid
Sa paligid ng tubig, ulan, ang unang bagyo
pagmamasid
Primroses, bulaklak sa isang flower bed
pagmamasid
Mga sasakyan
pagmamasid
Ang gawain ng mga matatanda sa hardin, ang gawain ng isang janitor.
pagmamasid
Lampas sa Center
iskursiyon
Mga alagang hayop sa tagsibol
pagmamasid
Tag-init - 70 oras
1 .
Pana-panahong mga pagbabago sa kalikasan sa pagdating ng tag-araw
pagmamasid
mga insekto sa tag-araw
pagmamasid
Mga obserbasyon sa lupa. Nanonood ng earthworm.
pagmamasid
Mga halaman sa tag-araw. Ano ang namumulaklak sa tag-araw?
pagmamasid
Mga ibon sa tag-araw
pagmamasid
Mga koniperus at nangungulag na puno sa tag-araw
pagmamasid
Mga regalo sa kagubatan - mushroom at berries.
pagmamasid
Ang ulan sa tag-araw, ang hitsura ng isang bahaghari sa kalangitan, mga bagyo
pagmamasid
Paggawa ng mga tao sa tag-araw.
pagmamasid
Araw, langit at ulap
pagmamasid
hangin at hangin
pagmamasid
Mga dumaraan na nakasuot ng summer clothes
pagmamasid
Mga katangian ng tubig, granizo, hamog, hamog
pagmamasid
Iba't ibang paraan ng transportasyon: bisikleta
pagmamasid
Palaka
pagmamasid
Mga alagang hayop sa tag-araw
pagmamasid
Maglakad sa paligid ng Center.
iskursiyon
"Mula dapit-hapon hanggang madaling araw, ang tag-araw ay naglalakad sa mga parang"
iskursiyon
"Bulaklak na parang"
iskursiyon
Mga paraan at anyo ng pagsusuri ng resulta
Ang programa ay nagpapakita ng mga diagnostic para sa pagtukoy sa antas ng pagbuo ng kaalaman sa natural na kasaysayan sa mga batang may kapansanan. Alinsunod sa mga pamantayan para sa pagsusuri ng mga sagot, ang antas ng kaalaman ng mga bata tungkol sa natural na kapaligiran, ang pagbuo ng mga kasanayan upang magtatag ng iba't ibang mga koneksyon, mga relasyon sa pagitan ng mga bagay at natural na mga phenomena, at ang pakikipag-ugnayan ng tao at kalikasan ay natutukoy. Ang antas ng kaalaman ay maaaring mataas, katamtaman, mababa.
Layunin ng diagnosis - upang tandaan ang mga pagbabago sa pagbuo ng kaalaman sa natural na kasaysayan ng bata at ang pagganyak ng kanyang mga aksyon, ang pag-unlad ng emosyonal na globo, ang pag-activate ng proseso ng pag-iisip.
Mababang antas ng kaalaman - ang bata ay may maliit, hindi tumpak na kaalaman, sumasagot nang hindi tiyak, nag-iisip nang mahabang panahon; sa tulong ng mga pahiwatig o nangungunang mga tanong, ay nagbibigay ng isang hindi kumpletong sagot, na naglilista ng mga indibidwal na tampok ng mga bagay ng isang sulok ng kalikasan; ay hindi alam kung paano i-highlight ang mahalaga sa isang bagay (kababalaghan), ay hindi kayang magtatag ng mga link at dependencies.
Average na antas ng kaalaman - mayroong isang tiyak na halaga ng makatotohanang kaalaman tungkol sa mga pangangailangan ng mga halaman at hayop, ang mga pagtatangka ay ginawa upang bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon upang pangalagaan sila, batay sa kaalaman; ang pagkakapare-pareho at paglalahat ng kaalaman ay natunton nang mahina. Ang bata ay may kakayahang magtatag ng ilang mga koneksyon at dependencies, ngunit hindi palaging maipaliwanag ang mga ito; alam kung paano pag-aralan ang mga bagay at natural na phenomena, itinatampok ang mahalaga sa kanila, gamit ang prompt ng tagapagturo; ay nagpapahiwatig ng isang pangkalahatang adaptasyon o isang partikular na pag-asa ng kaangkupan ng mga nabubuhay na organismo sa kapaligiran nang hindi binibigyang-diin ang mga tampok na adaptive.
Mataas na antas ng kaalaman - ang kaalaman ay isang pangkalahatan, sistematikong kalikasan (ang isang preschooler ay hindi lamang naglilista ng mga halaman at hayop, kundi pati na rin ang mga mahahalagang katangian, ipinapaliwanag ang kahalagahan ng pangangalaga sa mga naninirahan, alinsunod sa kanilang mga pangangailangan). Ang bata ay may kumpiyansa na sumasagot sa mga tanong na ibinibigay, isinasaalang-alang ang mga bagay (phenomena) sa kabuuan; nagagawang mag-generalize, uri-uriin, tukuyin ang mga layunin na relasyon sa loob ng isang pangkat ng mga bagay o phenomena, maaaring ipaliwanag ang mga pattern na naobserbahan sa kalikasan, magbigay ng mga halimbawa.
Pamantayan para sa pagbuo ng kaalaman sa natural na kasaysayan:
Kaalaman tungkol sa walang buhay na kalikasan;
Ang antas ng kaalaman na may kaugnayan sa mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan;
Kaalaman sa mga panahon;
Antas ng kaugnayan sa natural na mundo;
Kaalaman tungkol sa mundo ng hayop.
Posisyon 1
Layunin: upang matukoy ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangiang katangian bawat panahon, ang regular na pag-ulit ng mga pagbabago sa buhay ng kalikasan sa bawat panahon (mga pagbabago sa walang buhay na kalikasan, sa flora at fauna, pana-panahong paggawa ng mga tao sa kalikasan).
Ang bata ay inaalok na pumili at tumingin sa isang larawan na naglalarawan ng kalikasan sa tag-araw (taglagas, taglamig, tagsibol). Maipapayo na pumili ng mga larawan na nagpapakita ng mga katangian ng bawat panahon, ang mga tampok ng buhay ng mga tao, halaman at hayop.
Mga tanong at gawain:
Paano mo nalaman na ang larawan ay nagpapakita ng tag-araw (taglagas, taglamig, tagsibol)?
Anong oras ng taon ang pinakamalamig (pinakamainit)?
Anong panahon na ba ngayon? Paano mo natukoy na ngayon ay tagsibol (tag-araw, taglagas, taglamig)?
Anong panahon ang darating pagkatapos ng tagsibol?
Ano ang lagay ng panahon sa tagsibol (tag-araw, taglagas, taglamig)? (Hilingin sa bata na tukuyin ang kalagayan ng panahon sa isang salita: maaraw, maulap, ihip ng hangin, atbp.). Paano sumikat ang araw? Kapag umihip ang malamig (mainit) na hangin, nag-snow ba (ulan)?
Bakit ang mga dahon sa mga puno at shrub ay namumulaklak sa tagsibol, ang mga bulaklak ay namumulaklak?
Sa anong oras ng taon maraming damo, bulaklak? Hanapin ang mga larawan at pangalanan ang mga bulaklak na alam mo.
Bakit maraming butterflies sa parang sa tag-araw?
Kapag nalalanta ang damo at bulaklak, ang mga dahon ay nagiging dilaw at nahuhulog mula sa mga puno?
Ayusin ang mga card na may larawan ng isang puno sa iba't ibang mga panahon sa pagkakasunud-sunod at sabihin kung ano ang mangyayari dito sa taglagas, taglamig, tagsibol, tag-araw.
Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig? (Lilipad ang mga ibon, nag-iipon ang ardilya, pumuti ang liyebre, atbp.)
Aling hayop ang natutulog sa taglamig? Natutulog ba ang liyebre, lobo, soro sa taglamig?
Ano ang ginagawa ng mga tao sa tagsibol (tag-araw, taglagas) sa hardin, bukid, hardin?
Anong panahon ang mas gusto mo: taglamig o tag-araw? Bakit?
Posisyon 2
Layunin: upang ipakita ang mga ideya ng mga bata tungkol sa buhay (hindi nabubuhay), halaman at hayop bilang mga nilalang na may buhay; ang kakayahang matukoy ang pag-aari ng mga likas na bagay sa mga nabubuhay na nilalang batay sa pag-highlight ng mga palatandaan ng buhay (huminga, kumakain, lumalaki at nagbabago, gumagalaw, atbp.).
Inaalok ang bata na iisa ang lahat ng nabubuhay na bagay mula sa layunin na kapaligiran ng grupo. Sa kaso ng kahirapan, nagtatanong sila: ang mga hayop (halaman) ba ay buhay? Bakit?
Posisyon 3
Layunin: upang ipakita ang kalikasan, nilalaman at saklaw ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga halaman ng iba't ibang morphological na grupo (ang kakayahang makilala at wastong pangalanan ang mga halaman, mga tampok hitsura, mga pangangailangan ng halaman, paraan ng pangangalaga, atbp.).
Hinihiling sa bata na pangalanan ang mga pamilyar na halaman, ipakita at tukuyin ang kanilang mga bahagi gamit ang isang salita.
Mga tanong at gawain:
Anong houseplant ang mukhang puno (bush, damo)?
Paano naiiba ang isang puno sa isang palumpong (damo)? Pangalanan ang mga punong alam mo (mga palumpong, bulaklak).
Ano ang kailangan para lumaki ang isang halaman?
Paano mo pinangangalagaan ang mga panloob na halaman?
Ano ang mangyayari kung hindi mo didilig ang halaman (ilagay ito madilim na lugar, malamig na kwarto)?
Sa kaso ng kahirapan, ang mga larawan ay inilatag sa harap ng bata na naglalarawan ng makahoy at mala-damo na mga halaman, kung ano ang kinakailangan para sa kanilang paglaki at pag-unlad (ang araw, na nagbibigay ng liwanag at init, tubig, lupa); mga larawan na nagpapakita ng mga paraan ng pangangalaga na pamilyar sa mga bata, mga tampok ng estado ng mga halaman na may kakulangan ng kahalumigmigan, liwanag, init. Pagkatapos ay inihayag ang nilalaman ng kaalaman tungkol sa mga halaman ng natural at artipisyal na nilikha na biocenoses.
Mga tanong at gawain:
Piliin ang mga halaman sa kagubatan (hardin, hardin, hardin ng bulaklak).
Saan tumutubo ang mga gulay (prutas, bulaklak)?
Sino ang nagtanim ng mga bulaklak sa flower bed (mga gulay sa hardin)? Pangalanan ang mga bulaklak (gulay) na alam mo.
Maaari bang tumubo ang mga gulay sa kagubatan?
Ano ang tinubo ng mga gulay (bulaklak)?
Sabihin sa amin kung paano kami nagtanim ng mga bulaklak (naghasik ng mga buto, nagdilig, lumuwag sa lupa, nagbunot ng damo, atbp.).
Posisyon 4
Layunin: upang matukoy ang antas ng mga ideya ng bata tungkol sa mga hayop sa sulok ng kalikasan at ang kagyat na likas na kapaligiran (mga katangian ng hitsura, reaksyon ng boses, pangangailangan, mga pattern ng pag-uugali, tirahan, atbp.).
Mula sa mga guhit na inilatag sa mesa, ang bata ay inaalok na pumili ng mga hayop, ibon, isda, alagang hayop at ligaw na hayop.
Mga tanong at gawain:
Saan nakatira ang mga isda (ibon, hayop)? Ano ang kinakain nila, paano sila gumagalaw, anong mga tunog ang kanilang ginagawa?
Pumili ng mga hayop na lumalangoy (tumakbo, tumalon, gumapang, lumipad).
Pangalanan ang iyong mga alagang hayop. Bakit sila tinatawag na? Mabubuhay ba ang mga alagang hayop nang walang tulong ng tao?
Anong mga ligaw na hayop ang kilala mo? Saan sila nakatira?
Pangalanan ang mga ibong kilala mo. Bakit sa tingin mo sila ay mga ibon? (Kung pipili ang bata mula sa mga larawan, pagkatapos ay "Paano mo nalaman na ito ay isang ibon?").
Isinasaalang-alang na ang bata ay nasa rehabilitasyon sa ospital ng ilang beses sa isang taon (3 kurso ng 2 buwan), pagkatapos ay ang diagnosis ng pagtukoy sa antas ng pagbuo ng taon at sa pagtatapos.
Bibliograpiya
1.Vavilova E.N. Pagbutihin ang kalusugan ng mga bata. [Text]: Isang gabay para sa mga guro sa kindergarten / E.N. Vavilov.- M.: Enlightenment, 1986.- 128s.
2. Zmanovsky Yu. Gawaing pang-edukasyon at libangan sa mga institusyong preschool//Edukasyon sa preschool.- Blg. 9.- 1993.- p.23-25.
3. Ivashchenko O.N. Pangkalahatang mga prinsipyo organisasyon ng aktibidad ng motor ng mga bata sa paglalakad.//Preschool education.- No. 11.- 2007.- p.56-59
4. Runova M. Winter walk // Edukasyon sa preschool - No. 12. - 2003. - p. 35-40.
5. Runova M. Pagbubuo ng pinakamainam na aktibidad ng motor. // Edukasyon sa preschool - No. 6. - 2000. - p. 30-37.
6. Teplyuk S. Paggawa kasama ang mga bata sa paglalakad // Edukasyon sa preschool - No. 1. - 1990. - p. 34-42.
7. Ang pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa isang espesyal na paaralan. - M.: Enlightenment, 1994
8. Mga laro at libangan sa pinahabang araw na mga grupo. G. P. Bogdanov. - M.: Enlightenment, 1985
9. Extended araw sa paaralan. - M.: Enlightenment, 1984
10. Gazman O. S. Ang suliranin sa pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral sa laro. Pedagogy at sikolohiya ng paglalaro. - Novosibirsk, 1985
11. P.A. Paghahalaman. Nilalaman, organisasyon at pamamaraan ng paglalakad
Hawakan ang kagandahan
Ang trabaho ay puspusan sa akademikong papet na teatro. At kahit na ang malikhaing buhay dito ay hindi kailanman nagambala, ngayon kahit na ang mga may karanasan na mga empleyado ay hindi itinatago ang kanilang kaguluhan. Isang responsableng eksperimento ang naghihintay. Nagpasya ang koponan na bigyan ng pagkakataon ang mga batang may kapansanan na gumanap sa harap ng kanilang mga kapantay sa paggawa ng "A Fairy Tale Without Borders".
Ang mga batang may cerebral palsy at iba pang mga sakit, ang mga nauuri bilang "may kapansanan" ay magiging mga tunay na aktor, - sinabi sa "Komsomolskaya Pravda" Tagapangulo ng Association of the Disabled and Public Organizations of the Disabled of the Republic of Crimea Dmitry Kuchmiy. - At ito ay, marahil, ang unang tulad na karanasan sa Crimea, kapag ipinakilala ng mga propesyonal ang mga taong may kapansanan sa sining ng papet na teatro. Ang mga ito ay ganap na ibinibigay nang walang bayad.
Ang pagkakaroon ng malalim na ideya, ang taga-disenyo ng entablado ng papet na teatro na si Svetlana Safronova ay gumuhit ng tanawin sa loob ng halos isang buwan.
Ang aming madla ay ang pinakabata, at pagkatapos ay may mga hindi pangkaraniwang aktor, - sabi ng Honored Worker of Culture of Crimea.
Naglalagay ng mga sketch, nagtatayo ng isang kahoy na istraktura - isang pagbabagong yugto, maliwanag na tanawin, dekorador na si Viktor Kushin.
Ang pagawaan ay amoy ng mga pinagkataman na kahoy at langis sa pagpapatuyo. Sa workbench - isang martilyo, planer, screwdriver. "Lahat ay ayon sa mga guhit," ngumiti siya, na ipinakita ang mga natitiklop na bahagi.
Huni ng isang makinang panahi sa susunod na maliit na silid. Ang Pinarangalan na Manggagawa ng Kultura ng Crimea na si Nadezhda Katsemon ay nag-conjure sa costume ng Bear.
Sigurado akong magugustuhan ito ng lahat, - sabi ng fashion designer.
May isang buong folder ng mga drawing sa mesa malapit. Ito ay mga sketch ng mga kasuotan para sa iba pang kalahok sa pagtatanghal.
Malalampasan natin ang lahat!
Kinokontrol ng direktor ng produksiyon ng KATK na si Natalya Obraztsova ang buong proseso, dahil imposibleng makaalis sa iskedyul. Ang premiere ay hindi malayo.
Tumingin kami sa mahigit isang daang bata. Hindi sila maaaring tumanggi bilang isang tao, at samakatuwid ay nag-recruit sila ng dalawang mapagpapalit na komposisyon nang sabay-sabay, inamin ni Natalya Ilyinichna. - Ang dramaturgy ay nakasulat, ang musikal na materyal ay handa na, ang mga tungkulin ay ibinahagi. Tinatapos ang tanawin, puppet at tumuloy sa pag-eensayo sa mesa. Iyon ay, tinatalakay namin ang mga imahe, gumagana sa teksto. Pagkatapos, naka-costume na kami, pumunta kami sa entablado na may tanawin, nagsimula kaming magtrabaho. Ibubunyag ko ang isang maliit na lihim: magkakaroon pa ng sayawan.
Ang isang bihasang direktor ay nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan sa unang pagkakataon, ngunit puno ng lakas at sigasig:
Mahirap kahit ordinaryong tao na umakyat sa entablado, sa publiko. Kailangan mong matuto, kailangan mo ng karanasan. Naturally, tutulong kami, alisin ang mga complex at clamp. Malalagpasan natin ang lahat.
Ang mga bata ay ganap na hindi pangkaraniwan, - ang mga kawani ng teatro ay nakikiisa kay Natalia Obraztsova. - Gusto naming tumakbo sa dula hanggang sa katapusan ng tag-araw, upang sumakay. Matigas ang ulo namin, gagawin namin ang lahat!
Ang 16-taong-gulang na si Maria Karpova ay nakakaranas ng hindi bababa sa mga matatanda. Nakuha niya ang lead role. Siya ang host ng produksyon, kung saan nakikilahok ang mga bata mula 7 hanggang 16 taong gulang.
Para sa bawat isa sa 30 batang aktor, ito ay hindi lamang isang pagsubok, ngunit isang pagkakataon din upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan at pagsasakatuparan sa sarili, panlipunang rehabilitasyon, sabi ni Maria. - Ang kanilang pakikilahok sa programang ito ay makakatulong sa kanila na igiit ang kanilang sarili, upang maniwala sa kanilang mga kakayahan, upang mabilis na umangkop sa mga nakapaligid na kondisyon. Ang kabaitan at pagtugon ng mga kawani ng teatro ay napakahalaga sa amin.
Ang mga pangunahing tauhan ng produksyon ay kumbinsido na ang palakpakan ng mga manonood ay magiging suporta para sa lahat ng mga taong may kapansanan.
Siya nga pala
Kailangan ito ng mga bata, kailangan ito ng republika!
Ang proyekto sa social adaptation ng mga bata sa lipunan sa pamamagitan ng puppet theater ay suportado ng Ministry of Labor at proteksyong panlipunan Republika ng Crimea at ang Ministri ng Kultura.
Sa partikular
Paano tumulong sa mga artista
Ang mga pagtatanghal ay dapat makita ng mga bata mula sa buong Crimea. Ang mga batang artista na may mga kapansanan ay tinatanggap na sa Russia. Inanyayahan sila sa Krasnodar, Moscow, Saint Petersburg. Gayunpaman, kailangan nila ng mga pondo para sa paglalakbay at tirahan.
Settlement account No. 40703810700930000013, GENBANK JSC sa Simferopol
TIN 7750005820, KPP 910243001
Sa / account 30101810835100000123 sa sangay ng Central Bank ng Russian Federation sa Republic of Crimea
BIK 043510123, OGRN 1137711000074
Layunin ng pagbabayad: tulong sa kawanggawa para sa pagpapatupad ng programa na "Social adaptation ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng isang papet na teatro - pagtatanghal ng dula" Fairy Tale Without Borders ".
