נורמות תחביריות של השפה הספרותית הרוסית. מקרים קשים של שליטה נומינלית ומילולית שמות עצם ברבים גניטיביים

חומר עזר

תחביר -

יחידות תחביר בסיסיות:ביטוי ומשפט.

הביטוי -

תלוי.

משפט -

נורמות תחביריות

תחביר

1 .הנהלה ב חברים הומוגנייםהצעות

במשפט עם שתי מילות בקרה או יותר, ניתן להשתמש באובייקט משותף אחד אם מילות הבקרה דורשות את אותו מקרה ומילת יחס: קראו (מה?) והתוארו (מה?) ספר

האמון יוצר (מה?), מממן (מה?) ומספק (מה?) את המיזם

שגוי: האמון מאורגן ומנוהל ארגונים (מאורגניםמה?, מובילאֵיך?)

שיטת תיקון -הוספת כינוי למילת הבקרה השנייה, החלפת שם העצם במילה הראשונה : הנאמנות ארגנה מפעלים וניהלה אותם.

2 . ניהול נומינלי ומילולי(בחירה נכונה של צורת המקרה של המילה הכפופה)

טבלה 16

שְׁגִיאָה	a n c e
- stringing מקרי גניטיב: לפתור את בעיית האצת החיפושים אחר אמצעי יעיל למלחמה במגיפה	כדי להאיץ את החיפוש אמצעים יעיליםבמאבק...
-מקרים כלי מיתר הנושא ייפתר על ידי הוועדה שתמנה הדירקטוריון	הנושא יוכרע על ידי ועדה שתמנה המנהלת
-שימוש בצורות מקרה עם אותן מילות יחס דיברנו עם רופא עם ניסיון רב	דיברנו עם רופא בעל ניסיון רב
- שילוב במשפט אחד של הגניטיב נושאוגניטיב אובייקט: הערכת אנשי הבחירות הקרובות	תַחֲלִיף גניטיבנושא יְצִירָתִי הערכת אנשים לגבי הבחירות הקרובות

3. בחירת מקרה ומילת יחס נכונים

טבלה 17

!!! כאשר משתמשים במילות יחס נרדפות לציון קשרים סיבתיים בגלל, בגלל, בגלל, בגלל יש לזכור שהם עדיין לא איבדו לחלוטין את המשמעות המילונית המקורית הקשורה למשמעות השורשים שלהם.

שְׁגִיאָה:

לאור גשמי העבר... (גשמים הם כבר עובדה, ולא מגיעים)

עקב העזיבה הקרובה (היציאה עוד לפניה, ולא ניתן לדון בהשלכותיה)

בזכות המחלה (בקושי אפשר להודות על המחלה)

שיטת תיקון:סיבות למילות יחס בגלל, בגלל, בגלל

4. השימוש בביטויים אדוורביאליים

4.1 .כשמשתמשים בביטויים אדוורביאליים, יש לזכור שהפעולה שהם מכנים מציינת את פעולת הנושא.

עברתי חורשת ליבנה, נזכרתי בכפר הולדתי (עברתי, ונזכרתי)

זה אסור: כשחלפתי על פני חורשת ליבנה, הרגשתי סחרחורת.(ימין: כשחלפתי על פני חורשת ליבנה הרגשתי סחרחורת.)

4. 2 . אפשר להשתמש בתחלופה חלקית במשפט לא אישי עם אינפיניטיב. למשפטים כאלה אין נושא דקדוקי או לוגי. : בעת עריכת כתב יד, עליך לקחת בחשבון את הסגנון של המחבר.

5. חברים הומוגניים להצעה

5.1 .חברים הומוגניים בהצעה חייבים להיות משויכים לאותו חבר, לענות על אותה שאלה, להיות אותו חבר בהצעה.

5.2 . הגדרות הן הומוגניות אם הן מאפיינות אובייקט מצד אחד:

זעקה מוזרה, חדה וכואבת הדהדה בדממה (איחוד ביניהם ו).

5.3 הגדרות בודדות והתחלופה המשותפת שמאחוריה הן הומוגניות:

זו הייתה השמחה הראשונה, ללא חשש מכל חשש.

5.4. הגדרות הומוגניות לאחר שהמילה מוגדרת, מוסכמת ואינה עקבית: האמת נצחית, ללא ספק(מוסכם)

אדם מאיר בבריאות, עם עיניים ושפתיים צוחקות (לא עקבי)

אבל: שחר חורף חמור מוקדם (הטרוגני,כי לאפיין את הנושא מזוויות שונות)

הסכמה של הפרדיקט עם הנושא

6.1 . פועל - המושג תואם את הנושא במספר ובמין:

אני שומע נאום עליז. העננים מתגלגלים. הזוהר כבה.

6.2 פעלים-פרדיקטים עומדים יָחִידעם נושאים הומוגניים, אם הם מחוברים על ידי איגודים או, או, או... או

בדרך, או ליבנה או רקיטה נתקלים.

6.3. .עם נושא שמציין כמות בלתי מוגדרת או ספרה כמותית בולטת, אפשרויות הסכם אפשריות במספר: חמישה אנשים רכבו. רוב השחקנים נכללים בנבחרת.

רוב האנשים שתקו.

6.4. אפשרויות אפשריות גם בנושא מסוג "אח ואחות":

אח ואחות הלכו לכפר. האח והאחות הלכו לכפר.

7. שימוש במחזור חלקי

שם העצם שיש להגדיר חייב להיות לפני כל הביטוי או אחריו, אבל לא בתוך הביטוי: שגוי: נקרעבן אנוש מהמציאותמתקשה למצוא את מקומו בחיים(צריך: אדם מנותק מהמציאות...)

יישור יישום

8.1. שמות הערים תואמים בכל המקרים את המילה המוגדרת:

בעיר מוסקבה, לעיר ורשה

שמות מורכבים של ערים בדרך כלל אינם עקביים: בעיר מים מינרלים

שמות ערים המסתיימים ב-o מאפשרים את שתי הצורות - מוסכמות ולא עקבית:

בעיר קמרובו - בעיר קמרובו

8.2. שמות הנהרות תואמים את המילה המוגדרת: על נהר הדנייפר

עם זאת, השמות המעט ידועים של הנהרות נותרו ללא שינוי: ליד נהר Ptich

גם שמות מרוכבים לא מתאימים: על נהר B המערביבְּ- ג

8.3. שמות אגמים, מפרצים, מיצרים, מפרצים אינם מתאימים לשם הגנרי: על האגמים אלטון ובסקנצ'אק

8.4. גם שמות האיים, חצאי האיים, ההרים אינם מתאימים: באי נובאיה זמליה

8.5. שמות רחובות בצורת f.r. מסכים, השמות האחרים לא מסכימים:

ברחוב Sretenka, ברחוב ארבאט

8.6. השמות של רפובליקות זרות מסכימים אם הם מסתיימים ב-iya, שמות אחרים אינם מסכימים: ברפובליקה של קובה, ברפובליקה של בוליביה

8.7. שמות אסטרונומיים אינם מתאימים: תנועת הרקטות לכוכב נוגה.

חומר דידקטי

משימה 1. ערכו סיכום של החומר הזה.

משימה 2. קבע איזה סוג של שליטה דורשות המילים שלהלן.

לדאוג, לדאוג למישהו, למישהו

להטיל דופי, להאשים במשהו, במשהו

אני מופתע, אני מופתע ממשהו

עליונות, יתרון על משהו, על משהו

ביטחון, אמונה במשהו, במשהו

לשלם, לשלם על משהו, על משהו

לגעת, להתייחס למישהו

לעכב, לעכב משהו, משהו

משימה 3. לבטל את ההפרה של כללי הניהול.

1. יש להקדיש יותר תשומת לב לתרבות הדיבור. 2. תלמידי כיתה א' כבר מבחינים בין צליל לאות. 3. האם הייתה מודאגת מהבן שנפטר. 4. הדובר ציין את הליקויים בעבודת המשרד. 5. הביקורת על הספר מתארת בקצרה את תוכנו. 6. אנשים רבים נזקקים כרגע - האם לא נוכל להסכים על זה. 7. הדובר ציין כי נדרשים כספים רבים לביצוע התכנית המתוכננת. 8. יש כבר ביקורת על הסרט החדש. 9. הוא נידון לחמש שנות מאסר. 10. אומץ לבם של הצנחנים החדיר פחד באויב.

משימה 4. חבר ביטויים באמצעות איברים הומוגניים שניתנו משמאל ומילים תלויות הממוקמות מימין.

הכנה והדרכה של סטודנטים לתואר שני

חברות הקשורות לסיוע ושיתוף פעולה

מנהיגות ושליטה בארגונים מקומיים

לקוות ולהאמין לבוגרים שלהם

להבין ולקבל את קשיי תקופת המעבר

עובדות בחירה ותצפית

לתאם ולנהל את הפעילויות של אגודות סטודנטים מדעיות

משימה 5. קראו את המשפטים. מצא בהם שגיאות דקדוקיות וסגנוניות וערוך אותן.

1. ראש המינהל מחלק ומנהל רכוש וכספים. 2. קריאה ורישום של ספרות מדעית היא הטובה ביותר בבוקר. 3. חדשנות הפכה שימושית אובייקטיבית, שכן היא הסדירה והכניסה סדר חדש ליחסים בין מבני כוח. 4. גופים המוסמכים על ידי ראש העירייה יוצרים ומנהלים באופן עצמאי כספים חוץ תקציביים. 5. יחסי שוק יוצרים עצמאות, עניין ואחריות לתוצאות הסופיות בקרב יצרנים וצרכנים. 6. לצורך הגנה מוצלחת על עבודת הדוקטורט, יש צורך לרכז וללמוד את הביבליוגרפיה בנושא שלך. 7. לגוש המרכז-שמאל אין עדיין והוא זקוק מאוד למנהיג. 8. המרקסיזם טען שהמדינה תתפוגג עם היעלמות המעמדות, שכן היא נוצרה בקשר עם ועקב הפיצול המעמדי בחברה. 9. עבודה מדעית דורשת בחירה מיומנת ולימוד עובדות.

משימה 6. תקן שגיאות אפשריות במשפטים.

1. כל חייה היא אהבה והעדיפה בגדים בצבעים עזים.

2. הוא היה אכול בסקרנות ופחד.

3. בשיר הזה נשמעת לא רק אהבה, אלא אמון בעתיד המאושר של רוסיה.

4. כבר מכיתה א' לא אהבתי לעשות שיעורי בית ובית ספר.

5. הליכה מהבוקר עד הערב ואם לא תלמד, לא תצליח במבחנים.

6. אני לא אוהבת חלב וכששמים עלי פלסטרים של חרדל.

7. כשאתם מגיעים לעיר הזו, אתם מתפלאים על ניקיון הרחובות, הכיכרות, הכיכרות ואפילו הנתיבים.

משימה 7. נתחו את הטעויות שנעשו במשפטים. הצע גרסה סגנונית משלך.

1. בנוסף ליתרונות נוספים, א.י. איבנוב היה גם מומחה טוב. 2. כפרים ויישובי עובדים משרתים משמרות סרטים. 3. על פי התכנית מתוכננת הקמת 4 מועדונים, 3 ספריות, פעוטון לילדים וכן הקמת כבישים, גשרים, שתילת ירוק בכפרים, הנחת פארקים וכו'. 4. הקירות מעוטרים בפוסטרים ודגלים. 5. החבר שדיווח על הנתונים הללו והתברר כפטריוט נלהב של תחבורה בנהר עשה השוואה מעניינת. 6. תחלופת כוח אדם מייצרת יחס לא קשוב של המינהל. 7. מי שצריך שיעורים נוספים, יש צורך שיספק אותם. 8. אנטון איבנוב סירב לקחת את מפגש החורף עם כל התלמידים. 9. הדובר ציין כי הכנת מבני בית הספר לשנת הלימודים אינה טובה, דבר שעלול להשפיע לרעה על התהליך החינוכי, דבר שאינו מתקבל על הדעת. 10. קוטוזוב, כפי שהראה ל' טולסטוי, בהיותו בשדה הקרב, דאג יותר מכל לשמור על המורל של החיילים. 11. הדבר העיקרי שיש לשים לב אליו הוא הפרת המשמעת בקבוצה. 12. העיתון כינה גזירה זו גלולה מרה לתומכי "טיפול בהלם", שיש לבלוע. 13. ישנן דוגמאות חיוביות רבות לעבודה כתובה באיכות גבוהה. 14. מחפר חדש התרסק עקב מצב הריצה של אחד הצמתים. 15. השיעורים בפקולטה נערכים באמצעות כיתת מחשבים. 16. בשחייה ל-100 מטר מתקיימות תחרויות בסגנון חופשי, חזה, גב, פרפר.

משימה 8. נתח את התיאום הדקדוקי של איברי המשפט העיקריים בדוגמאות. מה מסביר את הבחירה בצורה כזו או אחרת?

3. רוב הקבוצה היו מבקרים.

4. רוב הלוחמים הצליחו לקפוץ לחוף ולפגוע באויב מאחור.

5. רוב הסטודנטים בשנה א' שנכנסו לאוניברסיטאות מיד לאחר סיום הלימודים עברו בהצלחה את בחינת החורף.

6. רוב הנופשים מתאכסנים בפנסיון.

7. רוב הדלתות היו נמוכות לגובהו.

משימה 9. הוסף את האותיות החסרות בסופים. הדגש את החברים העיקריים במשפט. הסבירו את השימוש בצורת היחיד או הרבים של הפרדיקט.

1. בילה חודש ... אלף רובל.

2. כמה משימות אצילות יש מאה ... טונות לפני המורה!

3. שני התלמידים האחרונים עברו בהצלחה ... בחינות.

4. לאחר המהפכה, רוב המומחים הזרים נסעו... לארצותיהם.

5. עברו 45 דקות... מבלי לשים לב.

6. עברו 45 הדקות שביקשת...

7. בקונגרס השתתפו ... 117 נציגים, רובם היו ... נציגי אזורים בודדים.

8. חלק מהעובדים שלנו עדיין זקוקים להכשרה.

9. רוב הספורטאים, למרות היותם עייפים, היו ... מוכנים ... למשחקים חדשים.

10. בדאגות, עוד כמה ימים עברו מבלי משים.

11. כמה בוגרי בית הספר שלנו עובדים... במפעל שעונים.

12. רוב החפצים המונחים על השולחן היו... מכוסים ב... אבק.

13. רוב התלמידים הצליחו... בחינות גמר.

14. שורה של בתים חדשים מאה ... ט בקצה הרחוב.

15. הגאווה שלו, או יותר נכון האגואיזם, היכתה בצורה לא נעימה... כולם.

16. מיטת כורסה עמדה... בפינה הרחוקה של החדר.

17. העיתונות, לרבות עיתונים אזוריים, עירוניים ומחוזיים, חייבת... למלא תפקיד חשוב בפיתוח הייצור.

18. ילדה יפה ישבה ליד השולחן בחדר הקריאה. זה היה... מארגן האיגוד המקצועי של הקבוצה שלנו.

19. רוב שחקני הקבוצה נלחמו על הניצחון ללא אנוכיות.

20. לשכת התכנון של המפעל, יחד עם המכון, פיתחה... פרויקט סטנדרטי חדש.

משימה 10. צור משפטים עם תחלופה מילולית, תוך שימוש, במידת האפשר, במשפטים (ביטויים) המופיעים בעמודה הימנית והשמאלית. הסבירו מדוע במקרים מסוימים השימוש בביטויים אדוורביאליים אינו אפשרי.

משימה 11. תיקון שגיאות דקדוקיות וסגנוניות בשימוש בביטויים אדוורביאליים. הסבר מהן השגיאות.

1. עוברים ליד האנדרטה, תחושת גאווה מכסה אותנו.

2. ניתן למצוא הסבר לתופעות אלו על ידי נטילתן כהמחשה

אירועים אחרונים.

3. בחזרה לאתר הבנייה, עדיין היה חשוך.

4. לא לכולם, כשקונים דשא בבית מרקחת, ביקרה המחשבה כמה זה קשה.

לאסוף.

5. לאחר סיום הלימודים, כולם מתמודדים עם שאלת בחירת המקצוע.

6. באמצעות המחשבון, החישוב נעשה בצורה נכונה וקלה.

7. בנפשו של רסקולניקוב, לאחר שפגש את סוניה, חל מפנה.

8. העלאת מכוניות, דלק, זה בא לידי ביטוי ישירות בעלות

מוצרים חקלאיים.

9. ישיבה מול הטלוויזיה לא תכין אותך למבחנים.

10. פתיחת היום בפעילות גופנית תקל עליך.

11. רחבת המסחר נוקה מאנשים, מחשש שהתקרה תקרוס.

12. לאחר שקראתי את כתב היד בפעם השנייה, אני חושב שצריך להיות רציני

סיום.

משימה 12. תקן טעויות אפשריות.

1. בית ספר בכפר וולצ'יקה.

2. לכפר ז'בורונקי.

3. על גדות נהר ליסנו.

4. עזבו את העיר קאמן און אובי.

5. על קייפ גרין.

6. באי סיציליה.

7. הגענו לתחנת Thule.

8. במדבר סהרה.

9. בהר אררט.

10. ברחוב Ostozhenka.

11. במפרץ קרן הזהב.

משימה 13. שים את השמות המוקפים בסוגריים בצורה הנכונה.

1. אמן ידוע היה בסיור בגן הקיץ ("הרמיטאז'").

2. במשך שנתיים אחי גר בעיר (קירובסק).

3. נחנו בקיץ על הנהר (Oka), יובל של הנהר (Volga).

4. המים באגם (נרוך) נקיים וקרים.

5. המטוס טס עד לאחד האיים הגדולים ביותר (ניו זילנד).

6. התארחנו במלון ("מינסק").

7. כתבנו נפגש עם מושל המדינה (מישיגן) בארה"ב.

8. מבחר משיריו של המשורר יינתן בגיליון הבא של המגזין ("עולם חדש").

9. האוטובוס הגיע לתחנת האוטובוס של העיר (וולוגדה).

10. בציר הרחוב (פטרובקה) נפגע הולך רגל.

11. הרבה מכוניות ריקות הצטברו בתחנה (וורונז').

12. אנדריי ווזנסנסקי אוהב להירגע על האגם (סביר).

משימה 14. אם יש שגיאות במשפטים הקשורים לסדר המילים, תקן אותן.

1. הצווים שניתנו על ידי הנהלת המפעל לא בוצעו על ידי ראשי בתי המלאכה.

2. היו לה פנים אדומות, אבל מאוד נסערות מהקור.

3. זיהיתי ילד שרץ לעברי על אופניים.

4. יש לי חדר נפלא בשבילך בבית, מואר וחם.

5. זהו סיפור על אישה צעירה הסובלת מאהבה נכזבת.

6. מתוך עשרים, רק שישה בוגרי בית ספר תיכון למדו בקולג'.

7. הוא לא רצה לאכול, אבל הוא שתה בתאווה הרבה מים.

8. רק הקרדיולוג המפורסם סרגייבה החליט לנתח כזה

מטופל יוצא דופן.

משימה 15. בצע את המבחן.

1. ההמשך הנכון מבחינה דקדוקית של המשפט הוא:

כתיבת ביטוי מתמטי

1. השתמש במספרים טבעיים בלבד.

2. עשיתי טעות.

3. יש להקפיד על כללים מסוימים לסידור שלטים וסמלים.

4. נדרשת תשומת לב.

2 . משפט בנוי נכון עם תחלופה של מילולית:

1. בהליכה בעיר הערב, התחלנו בשיחה.

2. בהפרכת האמירה הכללית, תנו לפחות טענה אחת נגדה.

3. כשמסתכלים על הציור, נראה שהציפור חיה.

4. יישום העיקרון הבסיסי של איות, כמעט כל מילה תהיה

כתוב נכון.

5. בעת הידור של מודל בעיה נלקחות בחשבון מספר אפשרויות לפתרון.

3 . שגיאה בשימוש בטופס המקרה בביטוי:

1. לפעול לפי הוראת המנהל

2. להגיע בזמן בזכות צירוף מקרים בר מזל

3. להיפגש לאחר זמן

4. לפעול בניגוד לשכל הישר

4 . שגיאה בהסכמת הנושא עם הפרדיקט:

1. בקצה הרחוב ניצבו מספר בתים חדשים.

2. כמה נורות חשמליות מאובקות כבו.

3. הגיעו הרבה אנשים.

4. כמה עשרות גברים ונשים עמדו מחוץ לבית החולים.

5 . נפלה טעות דקדוקית במשפט:

1. בניגוד לכללי הפיסוק המאושרים, עיתונאים מרבים להשתמש

מקף במקום נקודתיים.

2. לכל מי שיש לו יכולת למדעים מדויקים יש הגיון מפותח

חושב.

3. מבקר ספרות חוקר ומתפעל ממגוון ביטויי כישרונו של סופר.

4. מחוץ לחלון היה גשם או שלג קל.

6 . משפט ללא שגיאה דקדוקית:

1. בקומדיה של א' צ'כוב "בוסתן הדובדבנים" הנושא הוא גורלה של רוסיה, עתידה.

2. למשתתף באולימפיאדת העיר הוענק תואר חתן הפרס.

3. תלמידי תיכון מבית ספר זה השתתפו וזכו בתחרות.

4. כל מי שהיה בהופעה היה מרוצה.

מילון מונחים של מושגים ותנאים

אוצר מילים- ענף בבלשנות החוקר את המשמעות המילונית של מילים ואת השימוש בהן בדיבור.

מורפולוגיה -ענף הבלשנות החוקר את חלקי הדיבור.

נורמות מורפולוגיות - זוהי היווצרות נכונה של צורות דקדוקיות של מילים מחלקי דיבור שונים (צורות מספר, מין של שמות עצם, צורה קצרה ומידת השוואה של שמות תואר וכו')

אורתופיה -זוהי מערכת כללים הקובעת הגייה אחידה של צלילים בודדים, שילובי צלילים, צורות דקדוקיות ומילים בודדות.

משפט -יחידה תחבירית השונה באינטונציה ו

שלמות סמנטית; זוהי יחידת תקשורת .

תחביר -ענף של מדע השפה החוקר את הביטוי והמשפט.

נורמות תחביריות- זהו השימוש הנכון במילים בביטוי, משפט, טקסט.

הביטוי -שילוב של שתי מילים משמעותיות או יותר,

קשור במשמעות ובדקדוק; מורכב משני חלקים: ראשי ו

תלוי.

מתח (מבטא) -זוהי הבחירה הכוחנית בקול של אחת (לעיתים שתיים) מההברות במילה בתהליך ההגייה שלה.

ביטויים -ענף הבלשנות החוקר יחידות פרזולוגיות.

פרזולוגיה -שילוב יציב בלתי ניתן לחלוקה של מילים המשמשות לשמות עצמים בודדים, סימנים, פעולות .

נורמה שפה -אלו הם כללי ההגייה, אמצעים דקדוקיים ואחרים, כללי שימוש במילים, שאומצו בפרקטיקה החברתית והדיבורית של אנשים משכילים, כלומר. בחירה קבועה של מילים בדיבור (בעל פה ובכתב).

נושא 1.3. נימוס דיבור.

שאלות מבחן

1. מה זה נימוס?

2. הגדרה של נימוסי דיבור. משמעותו בחיי הפרט והחברה כולה.

3. הגדרה של נימוס עסקי. נורמות וכללי נימוס עסקי.

4. נוסחאות של נימוסי דיבור.

5. נורמות אתיות של יחסים עם עמיתים, שותפים, לקוחות.

מבנים עם מילים

קרוב במשמעות, אך דורש מקרים שונים:

דאגה (על אודות com?) – דאגה (לְכָל מִי?)

דאגה לילדים - דאגה לילדים;

הִתגַלְמוּת (ב מה?)- יישום (ב אֵיך?)

יישום - יישום בפועל;

זֵהֶה (מה?) -דוֹמֶה (עם מה?)

זהה לראשון - דומה לראשון;

להיעלב (בשביל מה?) -פגוע (אֵיך?)

נפגע מהמילים הללו - נפגע מהמילים הללו

לִשְׂמוֹחַ (מה?) -מאושר יתר על המידה (אֵיך?)

לשמוח בשיבה - לשמוח בשיבה;

שים לב (בשביל מה?) -לשים לב (למי; למה?)

לשים לב למשהו - לשים לב למשהו;

סקירה (לגבי מה?) -סקירה (בשביל מה?)

ביקורת ספרים - ביקורת ספרים;

לִהיוֹת שׁוֹנֶה (מה ממה?) -עושה שינוי (מה ומה?)

להבדיל בין יום ללילה - להבחין בין יום ללילה;

עֶליוֹנוּת (מעל מה?)- יתרון (לפני מה?)

עליונות על הישן - יתרון על הישן;

עושה שינוי (מה ומה?) -לִהיוֹת שׁוֹנֶה (מה ממה?)

להבדיל בין עסק לבטלה - להבדיל בין רע לטוב;

להתעצבן (בשביל מה?)- כועס (אֵיך?)

לכעוס על בדיחה - כועס על החדשות;

אֵמוּן (במה?) -ורה (לתוך מה?)

בטחון בהצלחה - אמונה בהצלחה;

להיות מופתע (מה?) -מוּפתָע (אֵיך?)

להיות מופתע בחריצות - מופתע בחריצות;

לְשַׁלֵם (בשביל מה?)– לשלם (מה?)

pay the fare - pay the fare;

 בואו נבדוק את עצמנו?

באיזה משפט יש טעות דקדוקית בבחירת המקרה? איך היית מתקן את זה?

בביקורת ספרמתאר בקצרה את תוכנו.

למרבה הצער, כרגע הוא כועס מדי על הנושה שלו.

כבר לא התביישתי בבורותי או את עליונותו עליי.

לא שווה את זה לדאוג לילדים בוגרים.

קל לזהות היתרונות של דגם רכב חדש מעל מאהרועי.

הייתי מאוד נפגע מהמילים הללוחבר לשעבר, אבל לא אמר כלום.

בדיקת תנאי המחייה של הדיקןסטודנטים במעונות המכון חשפו מספר ליקויים.

ביקורת ספריםלקח בערך עמוד.

שימו לב לכל מתמודדהופך ללא מציאותי.

 "עריסה"

№ 1: בביקורת (לגבי מה? ) לגבי הספר;

№ 2: כועס (על ידי מי? ) על ידי הנושה שלך

№ 3:וגם לא את העליונות שלועל מי? ) עליי;

№ 5:דאגה (על מי? ) על ילדים בוגרים;

№ 7: פגוע (אֵיך? ) המילים האלה;

№ 8: בחינה (על ידי מי? ) המשרד של דין;

№ 10: שים לב (למי? ) עבור כל מתמודד.

אפשרות מספר 3. בקרה עם חברים הומוגניים של ההצעה

 האם ניתן לבצע

"בחירה והתבוננות בעובדות"?

אני מאשר: "לא!"

מוכן להסביר. זו טעות דקדוקית.

לעתים קרובות במשפטים עם שניים או יותר חברים הומוגניים שולטים יש תוספת נפוצה. קונסטרוקציות כאלה נכונות למדי אם מילות הבקרה דורשות אותו מקרה ומילת יחס, למשל: לקרוא ולסקור ספרלקרוא - מה?רשום הערות - מה?).

בדוגמה שלנו, מילות הבקרה הן "בְּחִירָה"ו "תַצְפִּית".תוספת, אני חושב, ראית בעצמך ( "עובדות"). אבל המילה « בְּחִירָה"דורש שאלה מה?,א "התבוננות" - על מה?לכן, מבלי להפר את הנורמות של השפה הספרותית, אפשר רק לומר זאת: בחירה (מה?) של עובדות והתבוננות (על מה?) עליהן.

 בואו נבדוק את עצמנו?

באיזה משפט יש שגיאה דקדוקית? איך היית מתקן את זה?

הנהלת המשרד מרכזת ומנהלת את הפעילות של ארגונים קשורים.

גופים המוסמכים על ידי ראש העירייה יוצרים ומנהלים באופן עצמאי כספים חוץ תקציביים.

ראש המינהל מחלק ומנהל רכוש וכספים.

עבודה מדעית דורשת בחירה מיומנת ולימוד עובדות.

 "עריסה"

טעות שנעשתה במשפטים:

№ 1: הנהלת החברה מתאמת(מה?) פעילויות של ארגונים קשורים ומנהלים(אֵיך?) שֶׁלָה.

№ 2: הגופים המוסמכים על ידי ראש העיר מתגבשים באופן עצמאי(מה?) קרנות מחוץ לתקציב ולנהל(אֵיך?) אוֹתָם.

№ 4: ראש המינהל מחלק(מה?) ושולט(אֵיך?) רכוש ומימון.

אפשרות מספר 4. בחירת המילים והמילות יחס הנכונות (צורת רישיות של שם עצם נשלט)

"בגלל מחלה לא יכולתי

לעבור את הבחינה בזמן..."

(מתוך הצהרת תלמיד)

מילות יחס לפעמים משחקות איתנו בדיחה ערמומית! האם סטודנט שלא עבר את הבחינה בזמן באמת אסיר תודה על מחלתו על "מתנה" שכזו? בְּקוֹשִׁי.

סביר להניח באמצעות מילת יחס הודות ל, הוא לא חשב שהכוונה היא למילות יחס נגזרות, שלמרות תפקידן הרשמי, שומרות על קשר סמנטי עם המילים שמהן הן נוצרות. למשל, הצעה הודות ל שומר על קשר עם הפועל להודות , ולכן רצוי להשתמש בו רק כאשר מדובר בסיבות שגרמו רצוי תוצאה (כלומר, "יש על מה להיות אסיר תודה"): הודות ללוח זמנים הכנה סביר, התלמידים עברו בהצלחה את הבחינה; הודות למיומנות הנהג, לא הייתה תאונהוכו '

כמו הודות ל,המילים בשל, בשל שייכים גם לקבוצת מילות היחס הסיבתיות. ההבדל ביניהם טמון בתזמון: עקב מציג נסיבות צָפוּי סיבות שעוד לא יגיעו: לאור החגים הקרובים, הקורסים יוגנו ביום שני; עקב סופת רעמים צפויה, הטיסות מבוטלות.

אֲמַתלָה עקב , להיפך, מכניס נסיבה לגזר הדין כבר הגיע הסיבות: עקב מחלה, פספסתי שיעורים בשפה זרה.

מילת יחס "ערמומית" ביותר בטבע על חשבון , שיש לו גם משמעות סיבתית, אך שומר על הקונוטציות הנגזרות ממשמעותו המילולית:

גוונים של משמעות מילת היחסעל חשבון	דוגמאות
1. ניצחון במובן אחד מתאפשר על ידי הפסד במובן אחר.	הסלון הוגדלעל חשבון חדרי שינה : הזיז את הקיר.
2. ניצחון במובן מסוים הופך לאפשרי עקב שימוש בסוג של מילואים, מקור	ניתן להגדיל את כוח המנועבאמצעות שימוש בדלקים באיכות גבוהה יותר.
3. זכייה מכל בחינה מתאפשרת עקב שימוש או, להיפך, אי הכללה של מרכיבים כלשהם.	התנאים של משימות יומיומיות, ככלל, מפושטים מאודעל ידי השלכת פרטים קטנים, זה פשוט נראה חשוב.

השימוש במילת יחס זו דורש זהירות רבה: חוסר זהירות בשימוש בה עלול להוביל להשפעות סמנטיות המנוגדות לכוונות הכותב. לעתים קרובות יש, למשל, ביטויים כמו: הניצחון במשחק הושג בזכות מסירות מדויקות וזריקות מכוונות לשער.(אפשר לחשוב שהשחקנים השיגו ניצחון על ידי הפחתת מספר המסירות המדויקות והזריקות מכוונות היטב לשער); ניתן להגביר את עמידות הגוף לזיהומים על ידי התקשות(מסתבר שאין צורך להקשיח) וכו'.

עצה טובה: אוניברסלי לכל המקרים של ציון הסיבה היא מילת היחס בגלל (מה?).השתמש בו אם אתה

ספק בנכונות הבחירה במילת יחס נרדפת.

 שאלה לסקרנים

איך הייתם אומרים: "אבל על ארנק שאבד" או "אבל על ארנק שאבד"?

מה שיגידו, אבל הארנק חבל! 

לְהַסכִּים.

ובכל זאת עלינו להבהיר את המצב, כי הקשיים בבחירת צורת היחס של שם עצם כאשר פעלים שמכנים את החוויות הרגשיות של אדם (מתגעגע, מתאבל, בוכה, מתאבל וכו') מתרחשים לעתים קרובות. הסיבה לכך היא שתי מילות יחס אפשריות עם הפעלים האלה - על אודות ו עַל, - דורש מקרים שונים.

הכלל המודרני אומר: עם מילת יחס על אודות במבנים כאלה צריך להיות מילת יחסמקרה, ועם מילת היחס עַל – דייב. ורק לכינויים אישיים - יוצא דופן: כינויים בגוף ראשון ושני רבים. משמש עם מילת יחס עַל לא בדיטיב, אלא ב מילת יחסמקרה ( הם חייבים להיותמתגעגעים אלינו ; אָנוּאנחנו מתגעגעים אליך ), אם כי כינויים בגוף שלישי משמשים עם אותה מילת יחס במקרה התורן ( כמובן שאתה כברמתגעגע אליהם ?). וניתן להשתמש בכינויים אישיים יחידים בשני המקרים: אני מתגעגעעל ידיו - אני מתגעגעעל ידיו.

מְבוּלבָּל?

טבלה יכולה לבוא לעזרה (שילובים שאינם מאפשרים אפשרויות מופיעות באותיות נטוי):

O + P.p.	מאת + D.p.	מאת + P.p.
מתגעגע הביתה	מתגעגע הביתה
	מתגעגע אליך
	אני מתגעגע אליו	אני מתגעגעת אליו
		מתגעגע אלינו
		מתגעגע אליך

אז, בחזרה ל"ארנק האבוד". מה אנחנו עושים בכלל: להתאבל על הארנקאוֹ להתאבל על הארנק? שתי האפשרויות נכונות.(אם כי בכל מקרה, "סליחה על הציפור"! )

והנה עוד שאלה "למילוי חוזר".

איך לכתוב, למשל, את הביטוי הבא בפרוטוקול: במועמדותו של איבנוב תמכו יותר משלושים איש אוֹ...מעל שלושים אנשים ?

מסתבר שלא הראשון ולא השני נכון, כי הפרדיקט נתמךדורש טלוויזיה. פ' ( על ידי מי?), ואת מילת היחס מעל (מעל)– ר.פ (מה?).אי אפשר "ליישב" ביניהם. איך להיות?

כדי לפתור את הבעיה, נעשה שימוש בטכניקה הבאה: איחוד מוכנס אחרי מילת היחס אֵיך. ברגע שהיא מופיעה, הדרישה הגניטיבית מגיעה ממילת היחס מעל (מעל), מנוטרל: מועמדותו של איבנוב נתמכה יותראֵיך (עלאֵיך ) שלושים אנשים.

נסכם: במקרים בהם הפועל ומילת היחס דורשים מקרים עקיפים שונים של המילה הנשלטת, יש צורך להחליף את מילת היחס במילה בעלת משמעות דומה או להכניס צירוף, כך שהדרישה של המקרה העקיף מגיעה מהמילה. מילת יחס מנוטרלת.

לכן, ללא ספק, הבחירה הנכונה של מקרה ומילת יחס חשובה לבניית משפטים מוכשרים. אבל, למרבה הצער, בדיבור שלנו (עסקי וגם לא עסקי) אנחנו לרוב רשלניים מדי, ולכן אנו עושים טעויות אחרות בשימוש בצורת מילת היחס של שם העצם הנשלט.

הכי טיפוסי:

השימוש בצירוף מילות יחס במקום בניה שאינה מילת יחס. לדוגמה: הבהרה על משמעות הגזירה(במקום הנכון: הבהרהמַשְׁמָעוּת צו)

השימוש במבנה לא מילות יחס במקום צירוף מילות יחס. לדוגמה: הצורך במימון לייצור(ימין: צוֹרֶךב אומר)

בחירה שגויה של מילת יחס או שימוש לא הולם בה. לדוגמה: ציינו זאת… (ימין: צייןעל לאחר מכן…).

יש עוד קושי שאנחנו בהחלט חייבים לקחת בחשבון.

לפעלים מסוימים (או שמות מילוליים) עשויים להיות מילים תלויות במקרים שונים (או עם מילות יחס שונות). זה נובע מגוונים סמנטיים או סגנוניים שונים של מילים כאלה.

לדוגמה:

לצפות
לצפות מה? (להתבונן, לצפות) לצפות בליקוי חמה;	לצפות למה? (לפקח): להתבונן בהתנהגות של ילדים;
להיות מודהם
להיות מודהם אֵיך? (לְהִתְפַּעֵל): להתפעל מהפאר והיופי של המבנה;	להיות מודהם מה? (להיות מופתע): להתפעל מהאומץ שלו;
לְהַסכִּים
לְהַסכִּים בשביל מה? (תן הסכמה למשהו; הסכים להצעה): היריבים הסכימו לתיקו;	לְהַסכִּים עם מה? (להביע סולידריות עם משהו, להצטרף למשהו): להסכים עם דעתו של המבקר; ב סגנון רשמינאומים: לְהַסכִּים לגבי מה? (לנהל משא ומתן על משהו): משתתפי הפגישה הסכימו על הדברים הבאים...
להתחרות
להתחרות בשביל מה? על הזכות להשתתף בתחרות;	להתחרות בשביל מה? לעליונות הפקולטה; להתחרות במה? בריצה, בשחייה;
לספק
לספק מה? (כדי למלא את המשימות, הרצונות, הדרישות של מישהו): הספרייה מספקת בקפידה את צורכי הקוראים - איכותם של ספרים חדשים מספקת את צורכי הקוראים.	לְסַפֵּק מה? (להיות בהתאם למשהו שמתאים במלואו למשהו): איכותם של ספרים חדשים מספקת את צורכי הקוראים;
כָּבוֹד
כָּבוֹד מה? (להכיר בראוי, לתגמל משהו): לקבל פרס ממשלתי;	כָּבוֹד אֵיך? (עשה משהו לאות תשומת לב): לכבד בתשובה;
תוֹכֵחָה
תוֹכֵחָה במה? (מושא לגנאי): תוכחה בגין רשלנות;	תוֹכֵחָה בשביל מה? (סיבת תוכחה): תוכחה על התנהגות רעה;

33. ציין איזו איכות תקשורתית של דיבור מופרת במשפט: כדי לשעשע איכשהו את הילדים מבית היתומים, החלטנו לארגן להם חופשה.

35. ציין איזו איכות תקשורתית של דיבור מופרת במשפט: דרכונים נדרשים להמרת מטבע.

א. רלוונטיות.

ב. עקביות.

ב. אינפורמטיביות.

ד ניקיון.

36. ציין איזו איכות תקשורתית של דיבור מופרת במשפט: אל תסתמך על עזרה, תקן את המשקופים שלך בעצמך.

א. רלוונטיות.

ב. עקביות.

ב. אינפורמטיביות.

ד ניקיון.

37. ציין איזו נורמת שפה מופרת במשפט: אציין גם שהשתתפות בבחירות היא החובה האזרחית של כולם.

א נורמה לקסיקלית.

ב. נורמה ביטויית.

ב. נורמה דקדוקית.

ד.הנורמות אינן מופרות.

38. ציין איזו נורמת שפה מופרת במשפט: לשלושה מורים הוענק זר חרציות.

ב. נורמה לקסיקלית.

ב. נורמה דקדוקית.

ד.הנורמות אינן מופרות.

39. ציין איזה סוג של נורמת שפה מופרת במשפט: השלישייה הצרפתית עשתה רושם מרגש.

א נורמה לבניית מילים.

ב. נורמה לקסיקלית.

ב. נורמה מורפולוגית.

ד.הנורמות אינן מופרות.

40. ציין איזה סוג של נורמת שפה מופרת במשפט: המארחים היו אדיבים אליי.

א נורמה לבניית מילים.

ב. נורמה לקסיקלית.

ב. נורמה מורפולוגית.

ד.הנורמות אינן מופרות.

41. ציין איזו נורמת שפה מופרת במשפט: בבחירת מתנה אני רוצה לקוות שאיש יום ההולדת יאהב אותה.

א נורמה לקסיקלית.

ב. נורמה ביטויית.

ב. נורמה דקדוקית.

ד.הנורמות אינן מופרות.

42. ציין איזו נורמת שפה מופרת במשפט: הילד חכם מעבר לשנים שלו.

א נורמה לקסיקלית.

ב. נורמה ביטויית.

ב. נורמה תחבירית.

ד.הנורמות אינן מופרות.

אפשרות 3

ציין את השורה שבה בכל המילים הדגש נופל על ההברה השלישית.

א קטלוג, שידל, חוזה.

ב.להתחבר, להרים, לפקסימיליה.

ב. לפנק, להקל, אוקראינית.

ז בבוטיק, טיפש, אגזוז.

ציין באיזו מהמילים המסומנות בקו תחתון הדגש נופל על ההברה השנייה.

ת. אני לא מעורר קנאה.

ב. מים נָכֶהלשעתיים.

ב.היא נקטףקמומיל.

ז' קהל מְפוּנָק.

ציין באיזו מהמילים המסומנות בקו תחתון הדגש נופל על ההברה הראשונה.

א איסוף מ אֵבוּס.

B. Swarthy מחייך צועני.

V. לעתים רחוקות יִעוּד.

ג. הוא נגר.

ציין באיזה מקרה נורמות היווצרות המילים אינן מופרות.

א. ניתן לקצר מעט את החצאית.

ב. זה התרופה הטובה ביותרמשיעול.

ש. אספקת הדלק של האזור שלנו ירודה.

ז. רגע, אני אחליף את הכסף.

ציין באיזה מקרה הופרו הנורמות להיווצרות שמות תושבי טובולסק.

א טובולצי.

ב. טובוליצ'י.

ו' טובוליאקי.

ג' טובוליאן.

ציין באיזה מקרה הופרו הנורמות להיווצרות שמות תושבים משמות האובייקטים הגיאוגרפיים המצוינים.

א ארכנגלסק - תושבי ארכנגלסק.

B. Tynda - אנשי Tynda.

V. Kursk - אנשי קורסק.

אומסק - אומסק.

ציין את המילה שממנה אי אפשר ליצור שם של אישה במקצועה (עיסוק).

רקדן. ב.מלצר.

V. מנצח. ג' טייס.

8. ציין את משמעות המילה קִפּאוֹן.

א. ביזיון מישהו זִיוּף; לָשׁוֹן הָרַע.

ב. חוסר פיתוח; קִפּאוֹן.

ב. טקס חגיגי לטקס השבעתו הרשמי של האיש העליון במדינה.

ז.מצב מדוכא, מדוכא, מלווה בהתמוטטות מוחלטת ואדישות לסביבה.

ציין באיזה מקרה מוצגות פרונימים.

א קלת דעת - רצינית.

ב. קל משקל - כבד.

ו' כבדי משקל - כבדי משקל.

ז קל - לא מסובך.

ציין באיזה מקרה פלונזם מיוצג.

א.תכניות לעתיד.

ב. לחץ על ההדק.

ש. איך אדע איך הסתיים המשחק אתמול.

ד משחק מוזר ויוצא דופן.

ציין מספר מילים, אחת מהן מכילה שגיאת כתיב.

א טמפרמנט, השערה, התקנה, פשרה, סוכנות.

ב. אקסטרווגנזה, בדמינטון, סימום, יריב, פרופורציה.

ב.כן, דו"ח, דולמנים, רוצח, קמע.

ז.הטבה, תשבץ, תפעול, מאבק בזרועות, חיטוי.

ציין את הביטוי בו נפלה שגיאת דיבור (בשימוש בשמות).

א שים צמיד על היד שלך.

ב. מבט כועס.

ב. חתימת המורה.

ז. מסור להזמנה.

סמן את המשפט עם שגיאת דיבור.

א.הלימודים בתיכון לא נכנעו לו בקלות.

ב.אז מסתבר שכסף זה לא הדבר הכי חשוב בחיים.

ש. זה יהיה נחמד ללמוד כיצד לבטא את המחשבות שלך בצורה תמציתית.

ד. ראינו את יחסה של האליטה היצירתית לסטנדרטים אתיים.

אפשרויות להרמוניה של הגדרות ויישומים. תכונות של יישום הסכם בתוך הביטוי. גרסאות של צורות הקשורות לניהול. מילה נרדפת של מבנים לא מילות יחס ויחסי יחס.

תרגילי אימון בקרה

1. חבר ביטויים באמצעות איברים הומוגניים שניתנו משמאל ומילים תלויות הממוקמות מימין:

2. קראו את המשפטים. מצא בהם שגיאות דקדוקיות וסגנוניות וערוך אותן.

3. קראו את המשפטים. תקן, במידת הצורך, מקרים מחרוזים שאינם מוצדקים בהקשר ומקשים על ההבנה.

1. הנאום זכה לתשואות רמות מצד הצירים. 2. הדובר התעכב על כמה מההערכות האחרונות של מדע ההשפעה על אופי הייצור הכימי. 3. נציגנו הוצע בפעם השנייה על ידי הסגנים כיו"ר הוועדה. 4. העבודה נתונה תיאור קצר שלשיטות לקביעת עלות תוצרת חקלאית. 5. על מנת להגביר עוד יותר את השתתפות התלמידים והמעורבות עבודה פעילהעל כלכלת חברי מועדון המנהלים מתקיימים פגישות קבועות בשולחן העגול. 6. מתבצע מחקר ליצירת הוצאות לאור עצמאיות. 7. עבודת הגמר מכילה ניתוח של התיאוריה והפרקטיקה של פתרון בעיית חיזוק הבסיס הכלכלי של המפעל של זמננו. העבודה היא ניסיון לסכם את הניסיון בייצור מוצרי צריכה. 9. עם יציאת הספר יוכלו הקוראים להכיר את הבנת הבעיות שלנו על ידי סופר עכשווי ידוע.

4. בחרו מילים קרובות במשמעותן למילים אלו. המצא ביטויים עם שניהם באמצעות טפסי מקרה.

לִטעוֹם: ביטחון - בטחון בהצלחה, אמונה בהצלחה.

יישום, רזה, סקירה, עליונות, בלם, התריע, זהה.

5. בביטויים אלה, החלף את המילים המודגשות במילים דומות. קרא את צירופי המילים עם מילים נרדפות. צפו בצורת המקרה של מילים תלויות.

לַהֲפוֹךתשומת לב לפרטים, לְהוֹכִיחַעובדות לסבולתבוסה על ידי יריב עושה שינויחברים ואויבים לְשַׁלֵםלטיול, כּוֹעֵסמזל רע להיות מופתעכּוֹשֵׁר הִתאוֹשְׁשׁוּת פגועצעד שגוי.

6. קרא את המילים והביטויים הללו. ציין את אלו מהם המאופיינים בצביעה של הסגנון העסקי הרשמי.

לשבח, נכות, מלאי דיור, שורש ריבועי, לאכוף, פוליסת ביטוח, בהקדם, הולם, לקבוע, מקרה נס, מחקר, שידול, הרשעה, חשוף, סוציולוגיה, שגרה, סכום חד פעמי, לייעץ, חובות ישירות, הליכה, הסכם, אי- הענות, עבודה לתואר שני, עיכוב, נאשם.

7. במשפטים הנתונים, מצא את המילים ששמות אנשים. תאר את המילים הללו מנקודת מבט סגנונית. תן דוגמאות משלך.

1. אפוטרופסות ואפוטרופסות נקבעות במקום מגוריו של הנתון לאפוטרופסות או לאפוטרופוס, או במקום מגוריו של האפוטרופוס (אפוטרופוס). 2. ניתן לחקור עד לגבי העובדות הנוגעות למקרה הנתון, וכן לגבי זהות הנאשם או הקורבן. 3. נציגי הלקוח, הקבלן הכללי, המעצב הכללי וגופי הפיקוח הסניטריים יכללו בהרכב ועדות קבלה ממלכתיות לקבלת מתקני ייצור. 4. בתגובה לתביעה, הסכימה הנתבעת להשיב לנו את הוצאות העבודה לתיקון הנישואין. 5. הספק נוטל על עצמו את האחריות לתחזוקה מונעת, וכן לתיקון שוטף של ציוד גז בבעלות הלקוחות. 6. יתרת הכספים הפנויה בחשבון, על בסיס פניית הלקוח, ניתנת להעברה להפקדה לבקשתו, עם תשלום לאחר מכן של הריבית שנקבעה בהסכם המשלים.

8. במשפטים לעיל, מצא שמות עצם מילוליים האופייניים לסגנון הדיבור העסקי הרשמי. הסבירו כיצד הפרדיקט מתבטא במשפטים לא אישיים.

1. נדחתה הקצאת כספים נוספים לנאמנות. 2. בלימה פתאומית של הרכב בקטעי כביש חלקלקים עלולה להוביל להחלקה ולהתהפכות. 3. התשלום עבור ההזמנה מובטח. 4. שיזוף של עור הוא הטיפול שלהם על ידי השרייה בתמיסות מיוחדות. 5. כתוצאה מהחקירה התברר כי השריפה נגרמה מתקלות במערכת חיווט החשמל. 6. רוב המתכות שאינן מכוסות בשכבת הגנה כלשהי חשופות לחלודה.

9. קראו את המשפטים וקבעו את השתייכותם הפונקציונלית והסגנונית. תאר את מילות היחס והמילות יחס המשמשות בהן.

1. בית הדין של החברים דוחה את התיק לפיוסהמשתתפים בסכסוך. 2. החבר'ה שוב משחקים ביחד, כיהם התפייסו. 3. מוכרת עבודה עונתית, אשר ב כוחתנאים טבעיים ואקלימיים אינם מתקיימים בכל ימות השנה, אלא במהלך תקופה מסוימת. 4. לא יכולנו לצאת החוצה עקבגשם זלעפות. 5. בהתאם למחברי המצאות עשויים לקבל תארי כבוד על פי החקיקה הנוכחית. 6. הוא קיבל בונוס גדול, בגלל ה,הוא יצר מכונה חדשה. 7. כדימכין גברים צעירים ל שירות צבאיחלקים מיוחדים מאורגנים בבתי הספר. 8. הוא התחיל לעסוק בספורט באופן אינטנסיבי, ללהתכונן לצבא. 9. יכולתו של אזרח במעשיו לרכוש זכויות אזרח וליצור לעצמו חובות אזרחיות מתעוררת במלואה עם תחילת הבגרות, דהיינו. בהגיעםגיל שמונה עשרה. עשר. מתיהיא הייתה בת שמונה עשרה, הם התחתנו.

10. צור ביטויים יציבים בעלי צבע של סגנון עסקי רשמי על ידי הוספת שמות התואר המתאימים לקבוצת שמות העצם הראשונה, והפעלים הדרושים לקבוצת שמות העצם השנייה. צור משפטים עם צירופי המילים שקיבלת.

1. משפט, מונח, אדם, ילדים, אחריות, מעשים, הגנה, סמכויות, נסיבות, פשע, עונש, תלונה, קצבה, סמכויות, סדר, תמורה.

2. סדר, בקרה, משכורות רשמיות, נזיפה, גינון, טעות, סיוע, סדר, מילוי, פגמים, משמעת, פגישה, ארגון מחדש, חובות, בחינה, אמצעים.

11. במשפטים לעיל, מצא צירופי פועל-נומינליים יציבים האופייניים לסגנון העסקי הרשמי. היכן שניתן, החליפו אותם בפעלים.

1. המפעל מסיים פיתוח של דגם טרקטור חדש. 2. צוות המיזם התחייב להכפיל את התפוקה בשנה. 3. תשומת לב מיוחדת במפעל ניתנת לצורך לשלוט בציוד חדש בהקדם האפשרי. 4. עובדי המפעל מביעים ביטחון מלא שיצליחו להגיע למילוי הצו בזמן. 5. כדי להפעיל את האזעקה, סובב את הידית. 6. במהלך תקופת הדיווח נערך סקר פעילות המפעל.

12. קרא משפטים הלקוחים ממסמכים שונים. נסו להסביר מדוע משתמשים בקול האקטיבי במקרים מסוימים, ובמקרים אחרים בקול הפסיבי. תן דוגמאות דומות.

1. התשלום מובטח. המכתב נשלח. המברק שלך התקבל. מועדי עבודה מחמיצים. הצעתך אושרה פה אחד. התיעוד שצוין יוחזר אליך יחד עם המטען שנשלח.

2. מפעל "פרוגרס" אינו מתחייב לאיכות המוצרים לאחר שישה חודשים ממועד המשלוח. המחלקה הראשית אינה מתנגדת לכך שהמפעל יתחיל בייצור משאיות המזבלה החל מה-19 בנובמבר.... למרות תזכורות חוזרות ונשנות, מפעל Elektrostal משבש את האספקה של יציקות לא ברזליות.

13. ענה על השאלות כך שתשובתך תהיה קטע מתוך מסמך רשמי כלשהו: הודעות, הנחיות, הפניות.

1. האם האטליות מייצרות מעילים מהחומר שלהם?

2. האם אפשר לעשות עסקים ברכבת התחתית?

3. האם נוטריון יאשר העתק של המסמך אם אין לי את הדרכון שלי איתי?

4. האם ניתן לנסוע באוטובוסים ובטרוליבוסים בסרבלים?

5. האם אני יכול לשנות את תעודת הזהות שלי אם אין לי תמונה חדשה?

14. קרא משפטים שנלקחו מהדיבור בדיבור. מצאו בהם קלריקליזם והחליפו אותם במילים אחרות המתאימות לסגנון הדיבור המדובר.

1. קניתי משחק לוח לבן שלי. 2. קוף השעון לא תקין. 3. משורר מפורסם גר איתי באותו בית. 4. כרגע אני מתכונן למבחנים. 5. חברה שלי קיבלה מרחב מחיה. 6. אשתי ואני אף פעם לא מתנגשים. 7. איני מודע לפרטים אלו. 8. באזור הזה יש תנאי אקלים מגעילים. 9. יש כל כך הרבה פטריות ופירות יער באזור הירוק שלנו.

15. קראו את הטקסט הקומי מהעיתון הספרותי. מצא ציוד משרדי. נסה לספר מחדש את הטקסט הזה באמצעות אוצר מילים ניטרלי או דיבורי.

פגיעה במצב הרוח הטוב

לאחר שסיימתי את החזרה הביתה מהעבודה, עשיתי קצת עבודה של הורדת הכובע, מעיל הגשם, המגפיים, החלפתי לפיג'מה ונעלי בית והתיישבתי עם עיתון בכיסא. האישה ביצעה במהלך פרק זמן זה שורה של פעילויות שמטרתן קילוף תפוחי אדמה, הרתחת בשר, טאטוא הרצפה ושטיפת כלים.

לאחר זמן מה, היא החלה להעלות בקול את שאלת אי הקבילה של אי השתתפותי באירועים ששמה. לכך נאמרה הצהרה חד משמעית מצידי על אי נכונות לשמוע טענות בנושא זה נוכח מימוש מצדי כרגע, לאחר תום יום העבודה, של זכותי החוקית למנוחה ראויה.

עם זאת, אשתי לא הסיקה את המסקנות המתאימות מדברי ולא הפסיקה את אמירותיה חסרות האחריות, שבהן, במיוחד, היא שיקפה רגע כמו היעדר שלי מספר תכונות חיוביות, כגון: מצפון, הגינות, בושה. וכו', וכיצד עסקה במהלך נאומה, ובסיומו, בהקצאת לי שמות של בעלי חיים שונים הנמצאים בשימוש אישי של פועלים וחקלאים קיבוציים.

לאחר שנתנו הבטחות הדדיות על אי-הישנות של תופעות כאלה, התחלנו לאכול ארוחת ערב, שכבר אכלה כתוצאה מההתקררות טמפרטורה נמוכהואיבד את טעמו.

כך אנחנו לפעמים עדיין מאפשרים פגיעה במצב רוח טוב, וגם בתיאבון.

1. התגובה לפנייתו נשלחה במועד. 2. העורכים קיבלו הרבה משוב על העבודה הזו. 3. המאמר נכתב על אותו נושא. 4. אינדיקטורים מפוקפקים על השימוש בחשמל. 5. החלו ההכנות לבחירות. 6. הצרכים של הולנד לשיפון ושעורה מסופקים ביבוא. 7. התוכנית לייצור מתכות לא ברזליות לא מתממשת. 8. אמא דואגת לבנה שנלחם בצ'צ'ניה. 9. אדישותם של מנהיגים לגורל הכפופים להם מעוררת זעם. 10. עובדות אלו מצביעות על כך שאין בעלים טוב במפעל. 11. יש צורך לקבוע במדויק את הצורך בלבנים וחומרים אחרים. 12. על הסטודנט לתואר שני להגיש דוח על העבודה שנעשתה על ידו. 13. הממציא זכה בפרס גבוה. 14. נציג ארגון הבניה שב והבטיח ללקוח את נכונותו לסיים את העבודה במועד. 15. התשובה לפניית המתלונן התקבלה אצלו לאלתר. 16. העובדות שנאמרו על ידי כותב המכתב אושרו במלואן במהלך האימות. 17. מה, מלבד גינוי, ראוי ליחס בירוקרטי שכזה? 18. המחלקה לביקורת וביבליוגרפיה של כתבי עת "עבים" מפרסמת באופן קבוע ביקורות על חידושים מתפתחים של סיפורת. 19. חשיבות יוצאת דופן היא החזקה של מחנכים בתכונות מוסריות גבוהות ורגישות רבה. 20. פיתוח הקשר הנכון בין מחנכים ותלמידים מקבל תפקיד חשוב.

17. לנתח את בחירת הטפסים המבוקרים עם ובלי עילה, להצביע על טעויות בשליטה ולתקן אותן.

1. טטיאנה איבנובנה לא מקיימת את הבטחותיה. 2. המטופל לא איבד תקווה להחלמה. 3. הוא לעולם לא יסבול את המכה הזו. 4. הנציב אינו יכול לשנות החלטה זו. 5. עוזר המעבדה לא סיפר לאיש את האמת על תוצאת הניסוי. 6. בטון מזוין כחומר הבנייה העיקרי לעולם לא יאבד מחשיבותו. 7. אין בכוונת המשורר לפרסם שירים אלו. 8. לא יכולתי לחשוב על נקמה ראויה. 9. אני לא מנוי לאף מגזינים. 10. אנחנו לא מבזבזים זמן. 11. פשעים חמורים שהתגלו בייצור משקאות אלכוהוליים. 12. על מנת לזהות סטיות בהון החוזר המנורמל לסטנדרטים שנקבעו, נערכת טבלה. 13. עבודה רבה לפני העובדים שלנו, שחייבים לשלוט בטכנולוגיית המחשב. 14. פטר את אלו שהאטו את התנועה קדימה. 15. הצעתך אינה מבוססת על דבר. 16. העבריין לא התחרט על מעשהו. 17. לאור גשמי העבר, הקציר מבטיח להיות טוב. 18. כתוצאה מהמשא ומתן המתוכנן ניתן ליישב את הסכסוך. 19. מחסור בחומרים נחוצים מהווה איום על סיום עבודות הבנייה בזמן. 20. אנשים מתלוננים על רשויות אכיפת החוק: קציני אכיפת החוק מתנהגים בגסות כלפי אזרחים עצורים.

18. בחרו את הצורה הנכונה של הסכם ההגדרה, כמו גם את צורת היחיד-רבים של המילה המוגדרת במשפטים הבאים, הניעו את בחירתכם.

1. קשה להתמודד עם אדם אם אתה יודע שהוא אידיוט (בלתי ניתן לתיקון - בלתי ניתן לתיקון). 2. שלושה מבנים (ענק-ענקיים) צמחו בשממה. 3. החדר היה מחולק לשני חלקים (לא שווים - לא שווים). 4. הייתי צריך לעמוד בתור ( שלם - שלם) שעתיים. 5. התנועה פתוחה בכביש המהיר (חדש - חדש). 6. (ראשון - ראשון) שני מקומות חולקו על ידי שני גרנדמאסטרים, (קלעו - קלעו) 12 נקודות מתוך 17 אפשריות. 7. לא אחד ולא השני (קבוצה - קבוצות) כבשו שער. 8. החמישי והשישי (מקומות-מקומות) כבר תופסים. 9. אושרה הצעת החוק לשינויים בכספים ובמיסוי (אובלסטים-אובלסטים). 10. תלמידי המשלחת הגיאוגרפית וההיסטורית ((פקולטות-פקולטות) מתכוננים למשלחת. 11. לא היה קל לשחזר (נהרס-נהרס) תעשייה ותחבורה. 12. (משוחזר-משוקם) מוזיאון וגלריה לאמנות פתוחים למבקרים 13. תחרות לפתרון מחקר ובעיה (שחמט-שחמט) 14. הממציא תכנן גנרטור ומנוע (מיוחד - מיוחד), בעזרתם מומרת אנרגיית מנועי מים או קיטור נופלים חַשְׁמַל.

19. הסר שגיאות בהרמוניזציה של הגדרות ויישומים, הניע את העדכון הסגנוני שלך.

1. ארבעה בתים חדשים בני שמונה קומות כבר מאוכלסים. 2. שני חדרים ששופצו לאחרונה להשכרה. 3. אני רוצה לקרוא רומן היסטורי או סיפור קצר. 4. אנחנו גרים בארץ בחמש השנים האחרונות. 5. השנה האחרונה הייתה פורייה עבור השחקן: שלושה תפקידים חדשים שיחקו. 6. ארבעה בניינים בני תשע קומות יורכבו כולם מגושים גדולים. 7. יצרו תכניות חדשות לבתי ספר יסודיים ותיכוניים. 8. בהתחלה נשמעו שיחה עליזים וצחוקים, ואז הכל היה שקט. 9. אב ואמא קשישים זקוקים לתמיכה. 10. ספורטאים שתופסים את שלושת המקומות הראשונים עולים ליציע. 11. עיתונות ההמונים, בעיקר עיתונים, מקווה לעזרה מהממשלה. 12. המחלקה הגיאובוטנית שלנו נסעה מהכפר טוגאיה לאורך שמונים קילומטרים. 13. ארבעה משחקי שחמט שנותרו הסתיימו בתיקו. 14. תוואי המערכה באורך של יותר מאלפיים קילומטרים עובר לאורך הנהרות Seim, Desna, Dnieper. 15. ברוסית, פעלים של הקולות הפעילים והפאסיביים, צורות מושלמות ולא מושלמות מובחנים. 16. המלחמה בצ'צ'ניה בשנים 1994-1996 גרמה נזק עצום לכלכלתנו. 17. בתחנת טייגי עלינו על רכב עם לוח "מוסקבה - טומסק". 18. גדות נהר אוקה מהעיר Serpukhov ועד הערים Tarusa ואלקסין נבנות.

בקרה עם חברים הומוגניים של ההצעה

משימה 14.חבר ביטויים באמצעות מונחים הומוגניים הניתנים משמאל ומילים תלויות הממוקמות מימין:

הכנה והדרכה של סטודנטים לתואר שני

חברות הקשורות לסיוע ושיתוף פעולה

מנהיגות ושליטה בארגונים מקומיים

לקוות ולהאמין לבוגרים שלהם

להבין ולקבל את קשיי תקופת המעבר

עובדות בחירה ותצפית

לתאם ולנהל את הפעילויות של ארגונים קשורים

משימה 15.קרא את המשפטים. מצא בהם שגיאות דקדוקיות וסגנוניות וערוך אותן.

מקרי מחרוזת

משימה 16.קרא את המשפטים. תקן, במידת הצורך, מקרים מחרוזים שאינם מוצדקים בהקשר ומקשים על ההבנה.

1. הנאום זכה לתשואות רמות מצד הצירים. 2. הדובר התעכב על כמה מההערכות האחרונות של מדע ההשפעה על אופי הייצור הכימי. 3. נציגנו הוצע בפעם השנייה על ידי הסגנים כיו"ר הוועדה. 4. המאמר נותן תיאור קצר של המתודולוגיה לקביעת עלות תוצרת חקלאית. 5. על מנת להרחיב עוד יותר את השתתפות התלמידים ולמשוך את חברי מועדון המנהלים לעבודה פעילה במשק, מתקיימים מפגשי שולחנות עגולים קבועים. 6. מתבצע מחקר ליצירת הוצאות לאור עצמאיות. 7. עבודת הגמר מכילה ניתוח של התיאוריה והפרקטיקה של פתרון בעיית חיזוק הבסיס הכלכלי של המפעל של זמננו. העבודה היא ניסיון לסכם את הניסיון בייצור מוצרי צריכה. 9. עם יציאת הספר יוכלו הקוראים להכיר את הבנת הבעיות שלנו על ידי סופר עכשווי ידוע.

בחירת המקרה במבנים בעלי משמעות דומות ומילים קשורות

משימה 17.בביטויים אלה, החלף את המילים המסומנות בקו תחתון במשמעויות דומות. קרא את צירופי המילים עם מילים נרדפות.

בחירת מקרה ומילת יחס נכונים

משימה 18.פתח את הסוגריים על ידי שימוש במילים בסוגריים בצורה הנכונה; השתמש במילות יחס מתאימות במידת הצורך

1. רצינות ועומק מייחדים את העבודה הנדונה (לימודי סטודנטים רבים). 2. המונוגרפיה נותנת תיאור (מצב העניינים בענף). 3. כיום מכוונים מאמצים (מודרניזציה של הייצור). 4. מה שקרה בקושי משתלב (מסגרת המסורות הדמוקרטיות). 5. המאמר שפורסם מכיל סקירה קצרה (הישגים מדעיים). 6. הצלחות שהושגו נוטעות ביטחון (שיפור נוסף בביצועים). 7. רציני עבודה מדעיתדרישות (נתינה עצמית).

משימה 19.תקן את השגיאות בשימוש בצורות מקרה ומילות יחס.

1. נכיר לכם את זה בהמשך. 2. הדובר הדגיש את הצורך בבנייה. 3. מובעת ביקורת על מה שאנחנו עושים. 4. קביעת הפרלמנט צומצמה רק למתן סמכויות. 5. חנות המיועדת במיוחד לתלמידי בית ספר. 6. הביטחון של כולם במחר שלו. 7. מעקב אחר התקדמות הטיפול. 8. חששות לגבי אבטחת הגבולות. 9. להשתתף בבחירות. 10. העובדות מדברות על האפשרות להשתמש במילואים.

משימה 20.במשפטים לעיל, תקן את הפגמים הסגנוניים בבחירת מילת היחס, כמו גם את השימוש השגוי בצורות מקרה.

1. על פי הוראת המנהל עבר המפעל לעבודה מסביב לשעון. 2. ההרס התרחש עקב ביצועים לקויים של מערכת אספקת המים. 3. בשל העובדה שלוח הזמנים שבור, בונים נאלצים לעבוד בתנאים קשים מאוד. 4. עקב תאורה לא מספקת, צמחים רבים מתים. 5. בסיום העבודה כולם צריכים להתאסף באולם. 6. בניגוד להוראות אלה, המפעל ממשיך להפר את תקנות הבטיחות. 7. לאחר זמן מה, ניתן יהיה לחזור שוב לסוגיה זו. 8. עקב עבודה מתוכננת, חלק יצטרכו לעבוד שעות נוספות. 9. עקב קשיים לא הצלחנו לבצע את המשימה בזמן.

משימה 21.השלם את המשפטים על ידי שימוש במילים בסוגריים במקרה הנכון, השתמש במילות היחס הנכונות במידת הצורך.

1. הפרויקט ראוי (אישור). המנהיג החדש זכה במהירות (כבוד). 2. בשנים האחרונות חלו שינויים רציניים (חיי החברה). השינוי (הכיוון) צוין בתרשים. 3. הכנת (נוסח הדו"ח) מופקדת על רפרנטים. במהלך ההכנה (בחינות) התלמידים מקבלים התייעצויות. 4. הזמן הוכיח את עליונותה של שיטה זו (אחרות). עליונות (טכניקה) עזרה לקבוצה לנצח. 5. כל זה נעשה לטובה (ילדים, מולדת).

נורמות תחביריות של השפה הספרותית הרוסית. מקרים קשים של שליטה נומינלית ומילולית שמות עצם ברבים גניטיביים

עוד על נושא המאמר: