שיטות לפיתוח קשב בגיל הגן, תרגילים מעניינים. מתחם משחקים לפיתוח קשב בגיל הרך משחקים לפיתוח קשב בגיל הרך

לכל מומחה שעובד בגן עם ילדים יש קובץ כרטיסים משלו של משחקים ותרגילים שונים בהם הוא משתמש בכיתה. אנו מביאים לידיעתך מספר משחקים לפיתוח דמיון, תשומת לב, חשיבה של ילדים בגיל הגן, שיכול לשמש בכיתה עם ילדים פסיכולוגים, קלינאי תקשורת ומחנכים.

משחק "מילים"

(פיתוח דמיון, תשומת לב, חשיבה, ללמוד לבחור אסוציאציות)

שואלת ילדים בגיל הגן: "ילדים, שמות את המילים ה"טעימות" (קלמנטינה, עוגה, מיץ וכו'). הילדים שמות למילים. הנושאים נבחרים בהתאם למטרות השיעור.

לילדים בגילאי 3-4 שניםיכול להיות ככה:

מילים "טעימות" (קלמנטינה, עוגה, מיץ וכו')

מילים "נוראות" (זאב, באבא יאגה, רוח רפאים וכו')

"מילים שנוסעות" (אופניים, מכונית, אוטובוס וכו')

"מילים שעפות" (פרפר, מטוס, עורב וכו')

מילים "מטבח" (קומקום, צלחת, מקרר וכו')

מילים "גדולות" (בית, ענק, אבא וכו')

מילים "יפות" (אמא, פרח, תמונה וכו')

מילים "חיות" (חתול, נמלה, סוס וכו')

לילדים בגילאי 5-6:

מילות "ברזל" (מסמר, מספריים, מפתח וכו')

"מילים שנושכות" (כלב, תנין, זאב וכו')

מילים "רוסלינג" (שקית, עטיפה של ממתקים, עיתון וכו')

מילים "רטובות" (גשם, מגבת, טיפה וכו')

"מילים שמתלבשות" (כובע, חולצה, מעיל וכו')

מילים "אגדות" (נסיך, מכשפה, סינדרלה וכו')

מילים "חנות" (מוכר, גלידה, מאזניים וכו')

המילים "של אמא" (שמלה, נשיקה, בושם וכו')

בעתיד, אתה יכול להמציא, למשל: "מילים מריחות", "חורף", "קיץ", "קוצני", "מסתורי", "מתחת למים", "חג", "עצוב", "מצחיק" , "טוב" ועוד רבים אחרים. לחילופין, נסו להציע את השם בעצמכם, והזמינו גם את הילדים לעשות זאת.

משימת משחק "מה חסר?"

(פיתוח זיכרון חזותי, תשומת לב)

הצגת צעצועים מעניינים לילדים, ניתן לארגן אותם מחדש, להחליף אותם, להסתיר אותם. ילדים חייבים להגיד מה חסר? אתה צריך לתת את התשובה הנכונה בשקט, בפקודה.

המשחק "בחר את העודף"

(פיתוח חשיבה, זיכרון שמיעתי, סיווג אובייקטים לפי המאפיינים שלהם)

משימה 1. בחרו תמונה, שביניהן ניתן לשלב חמש לקבוצה על בסיס משותף, והשישית היא תוספת: נסיך, חתול, סבתא, דייג, ילד, אבא.

משימה 2. הקשיבו למילים: פה, אף, אוזניים, עיניים, משקפיים (מה מיותר כאן?)

משחק "מספר אסור"

(לפתח זיכרון שמיעתי, תשומת לב)

class="eliadunit">

הפסיכולוג בוחר מספר אסור (לדוגמה, המספר 2); אחרי זה, הוא אומר בקול כמה מספרים. מודיע לילדים: "בכל פעם שנשמע מספר אסור, צריך למחוא כפיים. אנחנו מחזיקים את ידינו מולנו. מוכן להתחיל!"

משחק "הבדלים"

(לפתח חשיבה, דיבור)

הילדים מתבקשים לומר מה ההבדלים בין הפריטים הבאים.

בין ציפור לכלב.

בין עט לעיפרון.

בין עץ לזכוכית.

משחק "חנות"

(לפתח זיכרון לטווח קצר)

המארח קורא למילים: לחם, מלח, נקניק, חמאה, גבינה, תפוחים, לימון, סוכר. הילד - "קונה", הולך לחנות וקורא למילים "מוכר" - הילד (באותו רצף).

משחק "זכור"

(לפתח זיכרון שמיעתי, מיינדפולנס)

המנחה אומר: "אני אקרא את המילים בקצב איטי, ואתה מנסה לזכור את המילים האלה". ילדים מקשיבים היטב וחוזרים על המילים.

בית יער

דבורת פרחים

תפוח ים

שמיים שמש

קשת כף היד

נהר טלוויזיה

פְּסִיכוֹלוֹג. "איזה מילים אתה זוכר, אם אתה רוצה, אתה יכול לצייר אותן, או פשוט לומר אותן בקול."

משחק "תגיד הפוך"

(פיתוח חשיבה לוגית)

קוראים למילה שיש לה משמעות הפוכה. המנצח הוא זה שמעולם לא טעה.

לבן שחור

יום לילה

ארוך קצר

קיץ חורף

רחב צר

חודש שמש

נמוך גבוה

ארנבת שועל...

בית הספר של יורי אוקוניב

שלום חברים, ושוב אתכם יורי אוקוניב.
האם אתה יודע מהי "תסמונת תשומת לב מוסחת"? לפי הסטטיסטיקה, כ-50% מהילדים מתחת לגיל תשע סובלים מכך? איך להתמודד עם זה? עכשיו אני אגיד לך.

"למה אתה כל כך לא זהיר?" - שוב האם מתלוננת, מובילה את התינוק גן ילדים. כן, כי הרבה יותר מעניין להסתכל על מכוניות שעוברות במקום מאשר להסתכל על הרגליים. שם, מהכניסה ממול, הציץ החוצה כוס רכה. הו, היא מתגנבת! תראה, תראה... דרור מנסה לתפוס!.. אבל אתה אף פעם לא יודע מה עוד מעניין מסביב!

עד גיל חמש, התנהגות כזו אצל ילד נחשבת לנורמה בשל המוזרויות של התפתחות המוח. ילד כזה אינו מוסח. להיפך, זה מאוד מרוכז. הוא פשוט לא יודע איך לנהל את תשומת הלב שלו עדיין. והוא לומד מקרוב כל מה שמושך את עיניו.

תשומת לב מוסחת- זהו חוסר היכולת לריכוז תשומת לב לטווח ארוך בתהליך הלמידה. האם הפרה קלהבעבודת המוח, ניתנת לתיקון.

אך ישנה סיבה נוספת להיעדר חושים של ילדים, המתבטאת בילדים בגיל הגן המבוגרים. עומס מידע. וזו סיבה משמעותית לדאגה. אתה אומר שזה שטויות? שלילדים צעירים לא יהיה עומס יתר? ובכן, אז תענה על השאלה: באיזה גיל הילד שלך התחיל לשחק בטאבלט או במחשב? הילד שלך לא צופה בטלוויזיה? כמה שעות ביום? זה פשוט אותו עומס.

דרכים לפתח תשומת לב

תשומת הלב ניתנת לאימון. לפתח את זה גיל הגןאפשרי והכרחי. העובדה היא שילדים מתפתחים הרבה יותר מהר מאיתנו המבוגרים. וכמובן, עדיף לבצע תרגילים בצורה שובבה, כך שהשיעור לא רק שימושי, אלא גם מעניין.

בחרתי את המשחקים המעניינים ביותר לגיל הרך כדי לפתח תשומת לב ועכשיו אדבר עליהם ביתר פירוט.

קודם כל, יש לפתח תשומת לב וולונטרית. זה כשאתה לא עושה מה שנכנס לך לראש, אלא מה שהזקנים אומרים, גם אם אתה לא רוצה במיוחד. שימוש מתמיד במשחקים לתשומת לב, ניתן להגיע לתוצאות טובות, ולגשת לכיתה א' עם תשומת לב מתמדת-רצונית מפותחת, שתאפשר לילד להתמודד בקלות עם תוכנית האימונים.

משחקי חוץ

הנה כמה תרגילי משחקשניתן לתרגל הן בבית והן ברחוב:

1. "מה אני רואה?". מבוגר מביט בחפץ כלשהו, ​​והילד חייב לנחש למה בדיוק מופנה המבט;
2. "שים את זה במקום." במקום לנקות בעצמך את הצעצועים הפזורים על הרצפה, הציעו לילדכם משימה כזו. שים 2-4 קופסאות לפניו, ותן לו למיין את הצעצועים לפי צורה, (צבע, חומר), לשים אותם בקופסאות שונות;
3. "עשה זאת כמו שצריך." מבוגר מראה 3-5 תנועות, על הילד לחזור על תנועות אלו מהזיכרון באותו רצף;
4. "מצא צעצוע." אתה מחביא צעצוע ואז מספר לילדך מה בדיוק החבאת. ואז הילד מסתובב בחדר ומנסה למצוא את הדבר החבוי, ואתה נותן רמזים: מתחת לירוק, על הוורוד, מאחורי הזכוכית, מול הריבוע וכו'.

כרטיסי משימות

אולי כולנו מכירים את המשחק "מצא את ההבדלים". עבודה טובה. מלכתחילה, אנו מצלמים 2 תמונות עם קבוצה של הבדלים ברורים שמורגשים מיד. לאחר מכן, המשימה יכולה להיות מסובכת, להביא את מספר ההבדלים ל-15-20, בשלבים מאוחרים יותר לעבור לכרטיסים מסוג זה:

משחקים דידקטיים

(משחקים שנעשו בעבודת יד) כגון:

• לוטו לילדים ודומינו;
• הצפנות שונות;
• מבוכים והולכים;
• משחק "מצא זוג";
• המשחק "הסר את העודף."

לפיכך, כדאי שיהיה לכם ארון קבצים שלם של כרטיסים שניתן להשתמש בו למשחקים שונים בבית. זה יהיה שימושי במיוחד מכיוון שהקשב החזותי של הילד עולה על הקשב השמיעתי, ופי כמה. הוכח מדעית שמידע שמיעתי נקלט במוח של מבוגר ב-20% בלבד, בעוד שמידע חזותי (בצורת תמונה או דיאגרמה) הוא כבר 60%. זה, לרגע, מבוגר! ומה אפשר לומר על ילד?

דרך אגב. אתה יכול להזמין את ילדך למוניטור כבר עכשיו ולשחק משחק לתשומת לב

אתה אומר - כל זה קשה!

תעשה אלף קלפים, ואז תעשה את זה... האם אפשר לעשות משהו יותר פשוט?
כן, אתה בהחלט יכול!

מה דעתך על סימולטור מקוון?

אני משתמש בשירות ויקיום (ויקיום)פותח על ידי מדענים רוסים. הרבה משחקים חינוכיים, שיטות פשוטות ויחד עם זאת יעילות שמעניינות את כולם מגיל הרך ועד פנסיונר. אתה יכול לשחק כמשפחה.

ישנם משחקים המתמקדים במיוחד בפיתוח ריכוז. למי שרוצה לעבוד ביסודיות על עצמו, נוצר קורס, שנקרא "פיתוח קשב".
באופן כללי, הקדשתי מאמר נפרד לשירות ויקיום.

אני ממליץ על המאמן ויקיוםכולם: ילדים, אמהותיהם ואבותיהם, סבים וסבתות. האתר מעניין ומרתק. וזה שימושי לפתח מוחות בכל גיל. אני ממליץ במיוחד להורים לגיל הרך, תלמידי כיתה א' לעתיד.

על זה אני אומר שלום. הירשם לחדשות בבלוג, הזמן חברים, שתף חוויות חדשות. נתראה! יורי אוקוניב.

קובץ קלפים של משחקים ותרגילים לילדים בגיל הרך

"פיתוח קשב בגיל הגן"

משחק "איזה צעצוע חסר?"

מטרה: פיתוח זיכרון חזותי, טווח קשב.

גיל: מגיל 3 שנים

הניחו 4-5 צעצועים לפני הילד למשך דקה אחת, ואז בקשו מהילד להסתובב ולהסיר את אחד הצעצועים. שאלה לילד: "איזה צעצוע חסר?". המשחק יכול להיות מסובך: אל תסיר שום דבר, אלא רק להחליף צעצועים; להגדיל את מספר הצעצועים. אתה יכול לשחק 2-3 פעמים בשבוע.

המשחק "מה אתה שומע?"

מטרה: פיתוח קשב מרצון, יציבות.

גיל: מגיל 3 שנים.

אפשרות 1: המארח מזמין את הילדים להקשיב ולהיזכר במתרחש מחוץ לדלת. אחר כך הוא מבקש לספר מה הם שמעו.

אפשרות 2: בסימן המנהיג, תשומת הלב של הילדים מופנית מהדלת לחלון, מהחלון לדלת. אז כל ילד צריך לספר מה קרה מאחוריו.

המשחק "מצא את אותו הדבר".

גיל: מגיל 3 שנים

הזמינו את הילד לבחור מתוך קוביות או כדורים זהים לחלוטין (בצבע, בגודל, בדוגמה) לזה שבידיכם. כדי שיהיה מעניין יותר עבור הילד לשחק, אפשר לחשוב על חפצים איתו בתורו וכמובן לעשות טעויות שהילד צריך לשים לב אליהן. אתה יכול לסבך את המשחק על ידי הגדלת מספר הפריטים שההבדלים ביניהם לא כל כך בולטים.

משחק "מה השתנה?".

גיל: מגיל 3 שנים.

משחק "מה השתנה?".

גיל: מגיל 3 שנים.

ראשית, הניחו 3-4 צעצועים על השולחן, תנו לילד לבחון אותם במשך 1-2 דקות. לאחר מכן בקשו ממנו להסתובב ולהסיר את אחד הצעצועים. כשהתינוק מסתובב, שאל אותו מה השתנה. המשחק יכול להיות מסובך על ידי הגדלת מספר הצעצועים ל-5-7. אתה יכול להפוך את המשחק הזה לתחרות על ידי שאילת חידות אחד את השני בתורו.

משחק "מספרים"

מטרה: פיתוח זיכרון שמיעתי, טווח קשב.

גיל: מגיל 4.

עכשיו אני אראה לך סדרה של מספרים. יש לזכור אותם באותו סדר:

2, 3, 5, 7, 3, 5, 7

חזור על מספרים. ספר לי איך אתה זוכר. ראה כיצד ניתן לקבץ את המספרים הללו.

משחק "משהו לא בסדר"

מטרה: פיתוח קשב מרצון, חשיבה ביקורתית.

גיל: מגיל 4

הטקסט מוקרא לילדים, המשימה שלהם היא למצוא בו "אבסורד".

אתמול הלכתי לאורך הכביש, השמש זרחה, היה חשוך, העלים הכחולים רששו מתחת לרגלי. ופתאום קופץ כלב מעבר לפינה, איך הוא נוהם לעברי: "קו-קה-רה-קו" וכבר קבע את קרניו. נבהלתי וברחתי.

אני הולך ביער. מכוניות מסתובבות, רמזורים מהבהבים. פתאום אני רואה פטרייה! הוא גדל על ענף. הוא הסתתר בין העלים הירוקים. קפצתי וקרעתי אותו.

הגעתי לנהר. אני מסתכל, דג יושב על החוף, משלב רגליו ולועס נקניק. התקרבתי, והיא קפצה למים ושחתה משם.

משחק "התעמלות של תשומת לב"

מטרה: פיתוח תשומת לב וולונטרית

גיל: 4-6 שנים

אחת שתיים שלוש ארבע חמש

אנחנו מתחילים לשחק

אתם לא מפהקים

תקשיב למה שאני אומר לך

ואני אראה לך.

מתן שמות, חלקים בגופך, הראה אותם על עצמך (שם עליהם יד). ילדים חוזרים על התנועות. ואז הם מתחילים לבלבל ילדים, קוראים לחלק אחד בגוף, מראים אחר.

המשחק "הכי קשוב"

מטרה: פיתוח נפח הקשב, יכולת הריכוז.

גיל: מגיל 4

ילדים עומדים בחצי עיגול. ואז מזהים מנהיג. על המארח לזכור את סדר השחקנים במשחק. ואז המנהיג פונה. בשלב זה, השחקנים מחליפים מקום. המארח חייב לומר כיצד עמדו חבריו. כל השחקנים חייבים לתפוס את מקומו של המנהיג. כל מי שלא טועה נחשב למנצח.

המשחק "מי התקשר?"

גיל: מגיל 4

ילדים יושבים או עומדים בחצי עיגול. נבחר מנהיג שעומד עם הגב לילדים. המורה מצביעה בשקט אל הילדים על הילד שרוצה לקרוא למנהיג בשמו. הנהג מנחש את מי שאמר את המילה.

המשחק "זבובים - לא עף"

מטרה: פיתוח תשומת לב וולונטרית

גיל: מגיל 4

המנהיג, העומד בחצי עיגול של ילדים, זורק את הכדור לכל ילד בתורו, נותן שם לכל חפץ. הילד קובע אם חפץ זה יכול לעוף. אם "עשוי" הכדור נזרק לאחור, אם לא, באותו אופן עם המילה "עף", אם הוא לא עף, הכדור מוחזר על ידי פגיעה ברצפה עם המילה "לא עף".

משחק "טלפון שבור"

מטרה: פיתוח קשב, תפיסה שמיעתית.

גיל: מגיל 4

אפשרות 1.

ילדים יושבים בשורה או במעגל. המארח בשקט, באוזן, קורא לשכן מילה או ביטוי, הוא מעביר אותם הלאה

אחרון הילדים קורא למה ששמע, לאחר מכן המילה מועברת על ידי המנהיג החדש.

אפשרות 2.

חלק מהילדים יוצאים מהכיתה. המנחה מקריא סיפור קצר לילדים הנותרים. הראשון מבין השחקנים מחוץ לדלת נכנס למשרד ואחד הנוכחים מספר לו מה שמע. ואז נכנס הילד השני, והקודם מספר לו את כל מה שזכר מהסיפור. ככה כל המשחק ממשיך.

משחק גאוקר

מטרה: פיתוח קשב פעיל.

גיל: מגיל 4

השחקנים הולכים במעגל מחזיקים ידיים. בסימן המנהיג הם עוצרים ומשמיעים 4 מחיאות כפיים, ואז מסתובבים וממשיכים לנוע. הכיוון משתנה לאחר כל אות. מי שמבצע את המשימה בצורה לא נכונה יצא מהמשחק.

משחק "מה חדש?"

מטרה: פיתוח תשומת לב וולונטרית

גיל: מגיל 4

מבוגר מצייר כל דמות גיאומטרית עם גיר על לוח. ילדים מגיעים בתורות ללוח ומוסיפים כמה פרטים, יוצרים תמונה. בזמן הזה, כשילד אחד ליד הלוח, השאר עוצמים את עיניהם ופותחים אותן בפקודת מבוגר, אומרים מה השתנה. ככל שהמשחק נמשך זמן רב יותר, כך קשה יותר לחפש פרטים חדשים.

המשחק "חפש ללא הפסקה".

גיל: מגיל 4.

תוך 10-15 שניות, ראה סביבך כמה שיותר אובייקטים מאותו צבע, בסימן, אחד מתחיל לרשום, בעוד שאחרים משלימים.

המשחק "תראה כמה אתה צריך."

מטרה: פיתוח קשב פעיל

גיל: מגיל 4

הכניסו את המשתתפים במשחק לחדר ותנו להם אפשרות להסתכל מסביב. כשכולם יוצאים מהחדר, שאלו אילו 20 חפצים שונים הם ראו בו, אילו כלים, בגדים וכו'.

תרגיל "חזירים מאושרים".

מטרה: פיתוח ריכוז קשב, התבוננות.

גיל: מגיל 4

משימה 1: הסתכלו בתמונות. תן כמה שיותר מהר מה מבדיל חזיר אחד למשנהו.

יש צורך לתקן את זמן השלמת המשימה, את מספר ההבדלים בשמות, את מספר השגיאות (חזרות, הבדלים עם שם שגוי והבדלים שהוחמצו).

משחק אף אוזן.

מטרה: פיתוח קשב, מהירות תגובה, יכולת לציית לכללים

גיל: מגיל 4.

בפקודה "אוזן" הילדים מוזמנים לתפוס את האוזן, בפקודה "אף" - האף.

משחק "חיות שונות".

מטרה: פיתוח קשב פעיל, מהירות תגובה

גיל: מגיל 4.

המנחה מסביר שכאשר הוא מוחא כפיים, הילד יצטרך לנקוט ביציבה המתאימה:

מחיאת כפיים אחת - תנוחת חסידות (עמידה על רגל אחת, תוחבת את השנייה)

שתי מחיאות כפיים - תנוחת צפרדע (עקבים סקוואט יחד, בהונות פשוקות, ברכיים פשוקות, ידיים בין הרגליים על הרצפה)

שלוש כפיים - תנוחת פרה (לעלות על ארבע ואומר "מו-מו").

משחק גמדים וענקים.

מטרה: פיתוח קשב, מהירות תגובה.

גיל:

ילדים מוזמנים לשבת על פקודה "גמדים", לעמוד על פקודה "ענקים".

תרגילים

מטרה: פיתוח קשב מרצון, התבוננות

גיל: מגיל 5 שנים.

1. תעצום את העיניים ותאר מה לובשים הבחורים שאתה משחק איתם
2. לעצום עיניים ולומר מה צבע העיניים והשיער של החבר'ה האחרים.
3. בלי להסתובב, תן שם לכל החפצים שנמצאים מאחוריך, תאר את צורתם, גודלם, צבעם.

יושב בעיניים עצומות במשך 2 דקות, רשום את כל הצלילים שתשמע.

משחק נתיב.

מטרה: פיתוח קשב, יכולת ציות לכללים.

גיל: מגיל 4

ילדים הולכים בשביל דמיוני. כולם מסתכלים בקפידה לאן צעד הקודם ומנסה לעקוב בדיוק אחר ספר הלימוד הזה. נע לאט ובשקט. תרגיל זה טוב לשימוש בסוף השיעורים או כשיוצאים לטיול.

משחק דגל

מטרה: פיתוח קשב, מהירות תגובה.

גיל: מגיל 4

כאשר המנהיג מניף את הדגל האדום, הילדים צריכים לקפוץ, הדגל הירוק - למחוא כפיים, הדגל הכחול - להיכנס למקום.

משחק "ארבעה אלמנטים"

מטרה: פיתוח קשב הקשור לתיאום של מנתח השמיעה והחזותי

גיל: מגיל 4.

השחקנים יושבים במעגל. אם המארח אומר את המילה "אדמה", כולם צריכים להניח את הידיים, אם המילה "מים" - למתוח את הידיים קדימה, המילה "אוויר" להרים את הידיים למעלה, המילה "אש" - לסובב את הידיים מפרקי שורש כף היד והמרפקים. מי שטעה נחשב למפסיד.

הוסף משחק מילים.

מטרה: לפתח קשב וזיכרון

גיל: 4-6 שנים

הראשון שם לצעצוע. השני חוזר על מילה זו ומוסיף את שלו. הילד השלישי חוזר על השניים הראשונים לפי הסדר ונותן שמות שלו, וכן הלאה.

אם המשחק הזה משוחק שוב ושוב, מספר המילים השוננות גדל מעת לעת. גודל זיכרון. והמסגרת שאדם מבוגר נותן לשנן כמה שיותר מילים מפתחת תשומת לב מרצון.

המשחק "דג, ציפור, בהמה."

מטרה: פיתוח קשב מרצון, מהירות תגובה.

גיל: מגיל 4.

עדיף שכמה אנשים ישתתפו במשחק הזה. המארח מצביע על כל שחקן בתורו ואומר: "דג, ציפור, בהמה". מי שעליו נעצר חרוז הספירה חייב למנות במהירות, במקרה הזה, את החיה. יתר על כן, אין לחזור על השמות. אם התשובה נכונה, המנהיג ממשיך במשחק.

אם התשובה שגויה או שהשמות חוזרים על עצמם (עיכוב בתגובה), אז הילד עוזב את הזוג, עוזב את המנהיג שלו. המשחק נמשך עד שנשאר שחקן אחד.

משחק "תנועות אסורות".

גיל: מגיל 4.

משתתפי המשחק נמצאים במעגל. המנהיג מודיע שעליהם לחזור על כל התנועות מלבד אחת. ברגע שידיו של המנהיג יורדות, כולם צריכים להרים ידיים למעלה כלומר. לעשות את ההיפך.

מי שעושה טעויות הופך למנהיג.

משחק "זכוכית".

מטרה: פיתוח יציבות קשב.

גיל: מגיל 4.

החבר'ה יושבים במעגל. המורה מעביר צלחת שבה יש כוס. יש להעביר צלחת עם כוס במעגל כדי שאף אחד לא ישמע לא את הדפיקה ולא את הצלצול של הכוס. בסיום התרגיל נעשה סיכום מי שידר הכי שקט. תמורות שונות אפשריות.

גיל: מגיל 5 שנים

כסאות ממוקמים בשתי שורות עם מרחק קטן. ילדים יושבים בשורה אחת, הם מקבלים תמונות עם תמונות של בית, מכונית, כלב, פרח. המורה קורא או מספר סיפור. אם הטקסט מכיל מילה המציינת תמונה, הילד צריך לעמוד ולעבור במהירות לכיסא ממול. הילדים שלא מפספסים את המילה שלהם מנצחים.

המשחק "היה קשוב למילים"

מטרה: פיתוח יציבות קשב

גיל: מגיל 5 שנים

כסאות ממוקמים בשתי שורות עם מרחק קטן. ילדים יושבים בשורה אחת, הם מקבלים תמונות עם תמונות של בית, מכונית, כלב, פרח. המורה קורא או מספר סיפור. אם הטקסט מכיל מילה המציינת תמונה, הילד צריך לעמוד ולעבור במהירות לכיסא ממול. הילדים שמעולם לא החמיצו את המילה שלהם מנצחים.

משחק "מילה אבודה"

מטרה: פיתוח קשב מרצון, תפיסה שמיעתית.

גיל: מגיל 5 שנים

מבוגר מבטא ביטויים מחורזים ולא מחורזים. ילדים מקשיבים ומציעים את המילה הנכונה.

שתיית חלב מקערה על הרצפהכף.

בקרחת היער ליד עץ האלון אספתיחתיכות בת.

מבושל טעיםמאשה. איפה התינוק הגדול שלנו?

יש כפור גדול בחצר, אפשר להקפיאזנב .

תאפה לי ברזל ! שואלת סבתאוו .

משחק "אמן".

מטרה: פיתוח התבוננות, נפח השינון.

גיל: מגיל 5 שנים.

הילד משחק את תפקיד האמן. הוא בוחן בקפידה את מי שהוא יצייר, ואז פונה ונותן דיוקן מילולי.

מטרה: פיתוח קשב

גיל: מגיל 5 שנים

החבר'ה יושבים במעגל. המנהיג מראה כל תנועות, והחבר'ה צריכים לעשות את ההיפך. אם המנהיג מקפל את כפות ידיו לאגרוף, הילדים צריכים לפתוח את כפות ידיהם. מי שעושה טעות הופך למנהיג.

משחק דרורים וענקים.

מטרה: פיתוח קשב, התגברות על אוטומטיזם מוטורי.

גיל: מגיל 5 שנים

נבחרים ילדים שיציגו "מכוניות", "דרורים" אחרים. המארח נותן אות "מכונית" - צפצוף, "דרורים" - עוף. לאותם יוצאים דרורים ומכוניות מהבתים ובורחים. המארח דואג שה"דרורים" - בזמן שהם מתחבאים מה"מכוניות" בבתים, כדי שכפותיהם לא יימחצו.

משחק "בלש"

מטרה: פיתוח קשב, התבוננות.

גיל: מגיל 5 שנים.

הילדים מחולקים לזוגות, עומדים זה מול זה ובמשך 10 שניות לומדים בזהירות את המראה של זה. לאחר מכן, הם מפנים גב אחד לשני ומתארים בתורות את המראה של זה בקול רם.

מצא את משחק הבאגים.

מטרה: פיתוח קשב בר קיימא, ביקורתיות של פעילות קוגניטיבית.

גיל: מגיל 5 שנים.

צייר מראש תמונה שבה נעשות 5-6 טעויות. לדוגמה, בתמונה המתארת ​​ילדים משחקים בחצר בחורף, אפשר לצייר עץ עם עלים וכו'. תוכן התמונה והטעויות שנעשו d.b. מובן לתינוק, כדי לסבך את המשחק, לעשות טעויות בולטות יותר.

משחק "מצא צעצוע".

מטרה: פיתוח קשב, היכולת לזהות אובייקט לפי תיאור.

גיל: מגיל 5 שנים.

מבוגר מתאר לילד צעצוע בחדר. הילד יכול לשאול שאלות. לאחר מכן הילד מתבקש למצוא את החפץ שנדון בו.

תרגיל-משחק "השוואת אובייקטים".

מטרה: פיתוח ריכוז.

גיל: מגיל 5 שנים

2 צעצועים מונחים לפני הילד. ראשית עליו לומר כיצד הם דומים, ולאחר מכן כיצד הם שונים זה מזה. לדוגמא: דוב וארנב. אתה יכול לתת שם לסימנים בתורו עם הילד. אנו ממליצים גם להשוות כל זוג צעצועים. ואם אתם רוצים להקשות על המשחק, שימו עוד צעצועים דומים לפני ילדכם.

משחק "מטפחת"

מטרה: פיתוח קשב, מהירות תגובה

גיל: מגיל 5 שנים

ילדים עומדים במעגל. הנהג הולך מאחורי המעגל עם מטפחת בידו ומניח בדיסקרטיות את המטפחת מאחורי גבו של מישהו. ואז הוא עושה מעגל נוסף. אם במהלך תקופה זו הבעלים החדש של המטפחת לא מופיע, נחשב שהוא הפסיד. אם הוא מבחין במטפחת, עליו להדביק את הנהג ולצרור. אם זה יצליח, הנהג יישאר זהה. אם לא, מישהו אחר מוביל.

המשחק "כן" ו"לא" לא אומרים, לא ללבוש שחור ולבן.

מטרה: פיתוח קשב ושליטה עצמית מרצון.

גיל: מגיל 5 שנים.

המבוגר מזמין את הילד לשחק שאלות ותשובות. הילד עשוי לענות על שאלות בדרכים שונות, אך חייב לפעול לפי כלל אחד: אינך יכול לומר את המילים האסורות "כן - לא", "שחור - לבן". מבוגר שואל שאלות הכרוכות בשימוש במילה אסורה. למשל: "באיזה צבע מעיל הרופא?". במקרה של טעות, השחקנים מחליפים מקום.

משחק תנועה בראוניאני.

מטרה: פיתוח קשב ושליטה עצמית

גיל: מגיל 5 שנים.

כל הילדים עומדים במעגל. המנהיג, אחד אחד, מגלגל כדורי טניס למרכז המעגל. יגידו לילדים את הכללים: אסור שהכדורים יעצרו ויגלגלו החוצה מהמעגל, ניתן לדחוף אותם ביד וברגליים. אם המשתתפים ישלימו בהצלחה

משחק "Changeers".

מטרה: פיתוח קשב פעיל

גיל: מגיל 5 שנים.

המשחק משוחק במעגל, המשתתפים בוחרים נהג שקם ומוציא את הכיסא שלו, כך יוצא שיש כיסא אחד פחות מהשחקנים. יתר על כן, המנהיג אומר: "אלה שיש להם (שיער בהיר, עיניים כהות) משתנים. לאחר מכן, בעלי השלט הנקוב צריכים לקום במהירות ולהחליף מקום, במקביל, הנהג צריך לתפוס מקום (חינם). מי שנותר ללא כיסא הופך למנהיג.

אפשרות "מחלף צעצועים".

הנהג עומד עם הגב וסופר עד 10. בשלב זה, חלק מהשחקנים מחליפים חפצים בשקט. אסור להחליף את אותו הצעצוע פעמיים. המשימה של הנהג היא לנחש מי החליף צעצועים עם מי.

המשחק "הכובע המשולש שלי".

מטרה: פיתוח קשב פעיל

גיל: מגיל 5 שנים

השחקנים יושבים במעגל. כולם בתורו, החל מהמנהיג, אמרו מילה אחת מהביטוי.

"הכובע המשולש שלי

הכובע המשולש שלי

מה אם זה לא משולש?

זה לא הכובע שלי.

במעגל, הביטוי חוזר שוב, אבל הילדים שנופלים להגיד את המילה "כובע" מחליפים אותה בתנועות

(לדוגמה: 2 מחיאות כפיים על הראש)

בפעם הבאה, כבר מחליפים 2 מילים: המילה "כובע" והמילה "שלי" (הצבע על עצמך). בכל סיבוב שלאחר מכן, השחקנים אומרים מילה אחת פחות ומציגים מילה נוספת. במעגל האחרון, ילדים מתארים רק בתנועות.

תרגיל לפיתוח נפח הקשב וההתבוננות.

גיל: 6-7 שנים

אפשרות 1. משימה 1

נסו למנות כמה שיותר מהר כמה מכוניות מוצגות.

כמה גלגלים יש בתמונה הזו.

אפשרות 2. משימה 1.

תסתכל על התמונה הזו ונסה להבין מה

זה מראה. התמונה מוצגת לזמן קצר (לא יותר מ-30 שניות)

משימה 2. כמה צלחות מעופפות יש בתמונה.

משחק מכונת כתיבה.

מטרה: פיתוח קשב

גיל: מגיל 6

לכל שחקן מוקצה שם אות באלפבית. ואז חושבים על מילה או ביטוי של שתיים או שלוש מילים. על אות הילדים מתחילים להקליד במכונת כתיבה. האות הראשונה מוחאת כפיים, ואז השנייה. כשהמילה מוקלדת, כל הילדים מוחאים כפיים.

אנו מציעים מבחר פשוטים ומעניינים המפתחים קשב וזיכרון אצל ילדים. ניתן להשתמש בחומר זה הן בפעילויות היומיומיות והן בביצוע. תרגילים מסוימים יכולים להיות תוספת מצוינת למפגשי חינוך גופני. מבחר קטן של משחקים דומים לפיתוח הקשב והזיכרון של ילדים בגיל הגן פורסם ב.

משחק מכונת כתיבה

לכל שחקן מוקצות 1-2-3 אותיות האלפבית (בהתאם למספר המשתתפים כך שכל האותיות מפוזרות). לאחר מכן חושבים על מילה או ביטוי של 2-3 מילים. בסימן המנהיג, התלמידים מתחילים "להקליד". כשהמילה "מודפסת", כולם מוחאים כפיים פה אחד.

משחק "רהיטים"

משתתפי המשחק מוצעים לדמיין את עצמם כפריט פנים כלשהו ולתפוס את המקום המתאים בחדר. אחד השחקנים - ה"בעלים" של החדר - מתוודע אל הפנים. זה יכול להיות מיוצג בעזרת תנוחות אקספרסיביות של משתתפי המשחק. לאחר מכן, "הבעלים" עוזב את החדר. עם זאת, "בנו" מופיע - זבל ועושה סידור מחדש בחדר. ה"בעלים" חייב לסדר הכל כפי שהיה.

המשחק "איזה צלילים חוזרים על עצמם?"

אפשרות 1. המארח קורא 4-5 מילים שכל אחת מהן מכילה צליל אחד. לדוגמא: לחם - חלוק רחצה - אוגר - פרווה. ילדים מזהים את הצליל שחוזר על עצמו בכל מילה.

אפשרות 2. ניתנת קבוצת מילים שבה חוזרים על 2 צלילים.

תרגיל "הקשיבו למחיאות כפיים"

ילדים נעים בחופשיות במעגל, כאשר המנהיג מוחא כפיים מספר מסוים של פעמים, כולם נוקטים בעמדה המתאימה (למשך 10-20 שניות).

מספר מחיאות כפיים

1. תנוחת "חסידה" (הילד עומד על רגל אחת)

2. תנוחת "צפרדע" (הילד משתופף)

3. ילדים ממשיכים לנוע במעגל

תרגיל "בחנות המראות"

מגיש: “תאר לעצמך שאדם עם קוף על הכתף נכנס לחנות שמוכרת מראות. היא ראתה את עצמה במראה, וחשבה שאלו קופים אחרים והחלה לעשות להם פרצופים. הקופים, בתגובה, העיפו לעברה את אותן העוויות.

ילד נבחר לשחק את התפקיד של קוף, וכל השאר - השתקפותו במראות.

תרגיל "מילה עם אות אחת"

המנחה מזמין את כולם להמציא מילים באות אחת. ילדים במעגל אומרים כל אחד את המילה שלו, מבלי לחזור על אלה שכבר הוזכרו. מי שאומר את המילה האחרונה מנצח.

תרגיל "דרקונים עפו"

ילדים עומדים במעגל עם כפות הידיים החוצה לפניהם. המארח הולך, מכה בשקט בכפות ידיו לסירוגין, ואומר:

"הדרקונים עפו

אכל סופגניות.

כמה סופגניות

כל כך הרבה דרקונים"

על המילה האחרונה, מי שנגע בו אחרון אומר מספר שרירותי, לאחר מכן המנהיג סופר את כפות הידיים למספר הנתון, מי שנופל על המספר הנתון חייב להסתיר את הידיים שהמנהיג מנסה לתפוס מאחורי גבו .

תרגיל "אותיות האלפבית"

לכל ילד מוקצית אות האלפבית. המארח קורא למכתב, והילד שקיבל מכתב זה מוחא כפיים.

תרגיל "תנועה אסורה"

ילדים עומדים מול המנהיג וחוזרים על התנועות שהוא מראה. לאחר מכן נבחר מהלך שלא ניתן לבצע, מי שחוזר על המהלך האסור יצא מהמשחק.

תרגיל "דמות אסורה"

נבחר מספר מסוים (לדוגמה, 4), שאסור להתקשר אליו. ילדים עומדים במעגל וסופרים עם כיוון השעון בתור "1, 2, 3 ...". כשהתור מגיע לילד הרביעי, הוא לא אומר את המספר, אלא מוחא כפיים.

תרגיל "צל"

שני ילדים נבחרים מתוך הקבוצה, האחד הוא "נוסע", השני הוא "צל", השאר צופים.

ה"נודד" חוצה את השדה, ומאחוריו 2-3 צעדים מאחוריו נמצא ה"צל" שלו, שמנסה להעתיק את התנועות. רצוי לעורר את ה"נוסע" לביצוע תנועות שונות: לקטוף פרח, להביט למרחוק, להתיישב, לקפוץ על רגל אחת וכו'.

תרגיל "Top Clap"

המנחה אומר ביטויים-מושגים - נכונים ושגויים. אם הביטוי נכון, הילדים מוחאים כפיים, ואם היא לא נכונה, הם רוקעים. למשל: "תמיד יורד שלג בקיץ". "תפוחי אדמה גדלים באדמה". "עורב הוא ציפור נודדת."

תרגיל "מילת קסם"

ילדים והמנהיג הופכים במעגל. המארח מסביר לילדים שהוא יראה תנועות שונות, ועליהם לחזור עליהן רק כשהוא אומר את המילה "בבקשה". אם המארח לא אומר את המילה הזו, הילדים לא חוזרים על התנועה.

תרגיל "גמדים וענקים"

ילדים עומדים במעגל, והמנהיג נותן פקודות: "גמדים" או "ענקים". ילדים צריכים לכרוע או לקום כשהם שומעים את הפקודה המתאימה.

תרגיל "מה השתנה?"

ילד אחד נבחר מראה חיצונישהילדים חייבים לשנן. אחר כך הוא יוצא מהחדר ומשנה משהו במראה שלו (המנחה יכול לעזור לילד). הילד חוזר והילדים צריכים למצוא את מה שהשתנה.

תרגיל "מחצה את האות א'"

למשך זמן מסוים, חוצים החוצה מבלי להחמיץ אות אחת "A" מהטקסט.

תרגיל "יראש"

מה זה ארלאש? זה בלאגן. לדוגמה:

חזיר זועם ישב על ענף.

הספינה הייתה בכלוב.

הזמיר השמיע ביפ...

עשה סדר בדברים בשיר ואז הבלבול ייעלם.

תרגיל "מכתב מאת לא יודע"

המארח אומר שהוא קיבל מכתב כזה מ-Dunno:

"הקיץ נגמר והסתיו הזהוב הגיע. הציפורים חזרו מהדרום, החיות התעוררו מתרדמת החורף שלהן. כבר במקומות מסוימים הדשא הצעיר הופך לירוק והימים אינם קרים כמו בקיץ.

אהבת את המכתב הזה?

איך כדאי לכתוב?

מה לא בסדר במכתב?

תרגיל "מי קשוב בקבוצה"

המארח קורא קטע מתוך אגדה, אבל עם שגיאות, שם את המילים הלא נכונות. ילדים שומעים את המילה הלא נכונה - מרימים דגלים אדומים. המארח מפסיק לקרוא, הילדים מתקנים את הטעות, המארח ממשיך לקרוא את הטקסט.

משחקים לפיתוח תשומת הלב של ילדים בגיל הרך.

משחקים לפיתוח תשומת הלב של ילדים בגיל הגן

תשומת לב היא התכונה הנפשית העיקרית של אדם. ילדים בגיל הגן נשלטים על ידי קשב לא רצוני – ריכוז בלתי רצוני בחפץ או תופעה שיש להם משמעות רגשית עבור הילד. עניין הוא הגורם החזק ביותר בריכוז. אם הנושא או הסיטואציה אינם מעניינים את הילד, תשומת הלב ממוקדת בעזרת מאמץ רצוני. תשומת לב כזו נקראת שרירותית. צורת הקשב הגבוהה ביותר היא התבוננות – ריכוז מודע של קשב על אובייקט ספציפי. משחקים לפיתוח תשומת הלב של ילדים בגיל הגן יוצרים הכנה למעבר של תשומת לב לא רצונית להתנדבות.
משחקים לפיתוח תשומת הלב של ילדים בגיל הרך - יכולת הריכוז

"בנה בחושך" (לא מתאים לילדים שמפחדים מהחושך!)

שים כמה קוביות על השולחן. הילד נזכר היכן מונחות הקוביות, ואז, עם עיניו מכוסה, מנסה לבנות מגדל של קוביות. המשחק עוזר להתמקד.

"תפוס - אל תתפוס!"
המבוגר זורק את הכדור, הילד תופס אותו. הסכימו שתוכלו לתפוס את הכדור אם תגידו: "תפוס!". אם הכדור נזרק ללא מילה, יש להחזירו. מסבך את המשחק, אנו מוסיפים את המילה "אל תתפוס!"
תשומת לב לצלילים, למילים, לדיבור

"לך בשקט!"
הנהג מכוסה בעיניים. המשתתף השני מנסה לעבור בלי לשים לב. אם הנהג שמע, הוא מוחא כפיים.

"מי שר?"
מבוגר מקיש בעיפרון עץ (או מקל מתכת) על כמה חפצים על השולחן. לכל פריט יש צליל שונה. הילד מקשיב היטב לצליל שהאובייקט משמיע. ואז הוא פונה ומנסה לנחש באיזה חפץ המבוגר מכה.

"חזור אחרי"
מבוגר קורא 3-4 מילים, הילד מקשיב היטב, ואז חוזר באותו רצף.

"מספרי סיפורים"
מבוגר קורא אגדה בחלקים (1-2 משפטים), ואז שואל שאלות לגבי המשמעות. לדוגמה,
"חייל הלך לאורך הכביש: אחד או שניים! אחת שתיים! תרמיל על הגב, חרב בצד; הוא הלך הביתה מהמלחמה". - מה יש מאחורי גבו של החייל? מה בצד שלו?

על כל תשובה נכונה - שבב. כמה צ'יפס היום, כמה מחר? משחק זה ישרת את הילד היטב בבית הספר.
תשומת לב לשלטים, תמונות, מכתבים

"תסתכל על התמונה"
א) הילד מוזמן לשקול היטב את התמונה. לאחר מכן, המבוגר שואל שאלות לגבי החפצים הגדולים המוצגים בתמונה: מה מצויר במרכז? מימין? שמאלה? איזה צבע? האם יש חפצים עגולים? וכו ' בהדרגה, משימות יכולות להיות מסובכות על ידי שאילת על פריטים קטנים.
ב) בודק את הצביעה. פונה משם. בשלב זה, המבוגר מצייר על פרטי התמונה. הילד חייב להראות היכן צייר. ככל שהצביעה מתקדמת, קשה יותר לנחש, מכיוון שנותרה פחות תמונה נקייה.

"לחצו את הפסלון"
הקלידו במחשב (או ציירו) ​​באותיות גדולות מספר שורות של אותיות, מספרים, צורות. לדוגמה:
משחקים לפיתוח תשומת לב
הזמינו את הילד לחצות רק את העיגולים. לאחר מכן תוכל להציע למחוק אותיות או מספרים מוכרים.

"זכור ומנקד"
מכינים ריבועים על דף נייר. שים נקודה על אחד מהם. הזמינו את הילד לשנן את סידור הנקודות וחזרו עליו בריבוע ריק. בהדרגה, ניתן להגדיל את מספר הנקודות ואת מספר התאים בריבוע.

משחקים לתשומת לב
תשומת לב לתנועה

"קוֹף"
נתחיל להראות תנועות שונות ונחזור בזו אחר זו.

"סוּלָם"
I.P. - עמידה, ידיים לאורך הגוף, רגליים יחד.
הידיים שלנו עולות במדרגות: לחגורה, לכתפיים, מעל הראש. ואז הם יורדים. ידיים נעות תחילה יחד, אחר כך אחת בכל פעם (משיגים אחת את השנייה). המבוגר מראה את הדפוס, הילד חוזר. מבוגר משנה קצב: מהיר-איטי. המשימה של הילד היא לעקוב בקפידה אחר ידיו של מבוגר ולשחזר את התנועות באותו סדר.

"מחא כף"
מצב: אם מבוגר מרים את ידיו למעלה - הילד מוחא כפיים; אם הידיים בצדדים - רקיעה; ידיים למטה - קופא.
בהליכה

במהלך טיול או בילוי בחוץ, אתה יכול גם לארגן משחקים לפיתוח תשומת הלב של ילדים בגיל הגן.

"מצא צעצוע"
מבוגר מחביא צעצוע בגן השעשועים (בקרחת יער), הילד מחפש אותו. ואז הם מחליפים תפקידים.

"תנועת הצופים"
נצפה בטבע או באזור הסובב אותנו. מי ימצא עוד: א) הכל ירוק; ב) הכל עגול; ג) הכל רך וכו'.