एक बच्चे में डिस्ग्राफिया को कैसे ठीक करें 8. घर पर डिस्ग्राफिया का इलाज। संभावित कारणों में से

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"घने जंगल में सन्नाटा छा जाता है,

शव के काँटे पुत्रों के शून्य हैं,

पक्षी दिन भर तालियाँ बजाते हैं।

रुट्सी ग्राइंड रेट्स्की"

"ये दिलचस्प शब्द क्या हैं?" - आप पूछें, और आप सही होंगे, क्योंकि हमारी भाषा में ऐसे कोई शब्द नहीं हैं। इस बीच, यह काफी रूसी भाषा है, यद्यपि अजीब है। और ऐसे शब्द उन बच्चों द्वारा अपनी नोटबुक और कॉपीबुक में लिखे जाते हैं (ज्यादातर प्राथमिक स्कूली बच्चे, लेकिन उस पर बाद में और अधिक) जो "डिसग्राफिया" नामक एक विशेष विकार से पीड़ित हैं। आगे, हम इस बारे में बात करेंगे कि यह विचलन क्या है, यह कैसे प्रकट होता है और इसका निदान कैसे किया जाता है, और इसका इलाज कैसे किया जाए।

डिसग्राफिया क्या है?

डिसग्राफिया एक पैथोलॉजिकल स्थिति है जिसमें लिखने की प्रक्रिया में विकार आ जाता है। लगभग 50% प्राथमिक स्कूली बच्चे और लगभग 35% माध्यमिक विद्यालय के छात्र इस बीमारी से प्रत्यक्ष रूप से परिचित हैं। यह विकृति वयस्कों (सभी मामलों में से 10%) में भी विकसित हो सकती है, जिनमें किसी कारण से उच्च मानसिक कार्यों की कार्यप्रणाली ख़राब हो गई है। इसके अलावा, यह विकार पढ़ने की प्रक्रिया में विचलन से निकटता से संबंधित है, क्योंकि पढ़ना और लिखना दोनों एक ही मानसिक प्रक्रिया के दो घटक हैं।

डिसग्राफिया का इतिहास

लिखने और पढ़ने के विकारों को पहली बार 1877 में जर्मन चिकित्सक एडॉल्फ कुसमाउल द्वारा एक स्वतंत्र रोगविज्ञान के रूप में पहचाना गया था। इसके बाद, कई रचनाएँ सामने आईं जिनमें बच्चों में लिखने और पढ़ने के विभिन्न विकारों का वर्णन किया गया। हालाँकि, उन्हें लिखित भाषण का एक विकार माना जाता था, और कुछ वैज्ञानिकों ने बताया कि यह आम तौर पर मनोभ्रंश का संकेत है और केवल मंदबुद्धि बच्चों की विशेषता है।

लेकिन पहले से ही 1896 में, चिकित्सक डब्ल्यू प्रिंगल मॉर्गन ने एक 14 वर्षीय लड़के के मामले का वर्णन किया था, जिसकी बुद्धि पूरी तरह से सामान्य थी, लेकिन लिखने और पढ़ने में अक्षमता थी (हम डिस्लेक्सिया के बारे में बात कर रहे थे)। इसके बाद, अन्य लोगों ने लिखने और पढ़ने के विकारों का एक स्वतंत्र रोगविज्ञान के रूप में अध्ययन करना शुरू कर दिया, जिसका मानसिक मंदता से कोई लेना-देना नहीं था। थोड़ी देर बाद (1900 की शुरुआत में), वैज्ञानिक डी. गिन्शेलवुड ने "एलेक्सिया" और "एग्रैगिया" शब्द पेश किए, जो विकार के गंभीर और हल्के रूपों को दर्शाते थे।

जैसे-जैसे समय बीतता गया, लिखने और पढ़ने के विचलन की प्रकृति की समझ बदलती गई। इसे अब एक सजातीय ऑप्टिकल विकार के रूप में परिभाषित नहीं किया गया था; विभिन्न अवधारणाओं का उपयोग किया जाने लगा: "एलेक्सिया" और "डिस्लेक्सिया", "एग्राफिया" और "डिस्ग्राफिया"; डिस्ग्राफिया (और, निश्चित रूप से, डिस्लेक्सिया) के विभिन्न रूपों और वर्गीकरणों की पहचान करना शुरू किया।

इसके बाद, लिखने और पढ़ने की प्रक्रिया में विकारों का अध्ययन घरेलू विशेषज्ञों सहित विशेषज्ञों की बढ़ती संख्या द्वारा किया जाने लगा। सबसे महत्वपूर्ण न्यूरोपैथोलॉजिस्ट सैमुअल सेमेनोविच मन्नुखिन और रोमन अलेक्जेंड्रोविच तकाचेव के काम थे। तकाचेव के अनुसार, विकारों का आधार मानसिक विकार (स्मृति विकार) है, और मन्नुखिन के विचारों के अनुसार, उनका सामान्य मनोविकृति संबंधी आधार संरचना गठन के उल्लंघन में निहित है।

अंततः, 20वीं सदी के 30 के दशक में, डिस्ग्राफिया (और डिस्लेक्सिया) का अध्ययन दोषविज्ञानियों, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों, जैसे कि आर. यदि हम आधुनिक वैज्ञानिकों के बारे में और विशेष रूप से डिस्ग्राफिया के बारे में बात करें, तो एल. उनके शोध के परिणामों के आधार पर हम अपना लेख जारी रखेंगे।

डिसग्राफिया के कारण

गहन अध्ययन के बावजूद डिस्ग्राफिया के कारणों को आज भी 100% सटीकता के साथ स्पष्ट नहीं किया जा सका है। लेकिन कुछ डेटा अभी भी उपलब्ध है. उदाहरण के लिए, उपर्युक्त वैज्ञानिकों का कहना है कि लेखन विकार निम्न कारणों से हो सकता है:

• जैविक कारण: बच्चे के विकास की विभिन्न अवधियों में मस्तिष्क की आनुवंशिकता, क्षति या अविकसितता, गर्भावस्था विकृति, भ्रूण आघात, श्वासावरोध, गंभीर दैहिक रोग, तंत्रिका तंत्र को प्रभावित करने वाले संक्रमण।
• सामाजिक एवं मनोवैज्ञानिक कारण: अस्पतालवाद सिंड्रोम (किसी व्यक्ति के घर और परिवार से दूर अस्पताल में लंबे समय तक रहने के कारण होने वाले विकार), शैक्षणिक उपेक्षा, भाषण संपर्कों की कमी, द्विभाषी परिवारों में पालन-पोषण।
• सामाजिक और पर्यावरणीय कारण: बच्चे के लिए अत्यधिक साक्षरता आवश्यकताएं, पढ़ना और लिखना सीखने की गलत तरीके से निर्धारित (बहुत जल्दी) उम्र, गलत तरीके से चयनित गति और शिक्षण विधियां।

जैसा कि आप जानते हैं, एक व्यक्ति लेखन कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देता है जब उसके मौखिक भाषण के सभी घटक पर्याप्त रूप से बनते हैं: ध्वनि उच्चारण, लेक्सिको-व्याकरणिक घटक, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण सुसंगतता। यदि, मस्तिष्क के निर्माण के दौरान, ऊपर वर्णित विकार उत्पन्न हुए, तो डिस्ग्राफिया विकसित होने का जोखिम बहुत अधिक है।

यह ध्यान रखना भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि डिस्ग्राफिया श्रवण और दृष्टि के अंगों की विभिन्न कार्यात्मक हानि वाले बच्चों को प्रभावित करता है, जो जानकारी के विश्लेषण और संश्लेषण में विचलन का कारण बनता है। और वयस्कों में, पैथोलॉजी के विकास के लिए प्रेरणा स्ट्रोक, दर्दनाक मस्तिष्क की चोटें, न्यूरोसर्जिकल हस्तक्षेप और मस्तिष्क में ट्यूमर प्रक्रियाएं हो सकती हैं। मानव विकास पर एक निश्चित प्रभाव डालने पर, उपरोक्त कारकों में से एक या कोई अन्य कारण डिस्ग्राफिया की ओर ले जाता है, जो विभिन्न रूपों में प्रकट हो सकता है।

डिसग्राफिया के प्रकार

आज, विशेषज्ञ डिस्ग्राफिया को पांच मुख्य रूपों में विभाजित करते हैं, जिनमें से प्रत्येक इस बात पर निर्भर करता है कि कौन सा विशिष्ट लिखित ऑपरेशन ख़राब है या नहीं बना है:

• ध्वनिक डिसग्राफिया- ध्वनियों की ध्वन्यात्मक पहचान के उल्लंघन की विशेषता
• आर्टिक्यूलेटरी-ध्वनिक डिसग्राफिया- ध्वनि-विज्ञान (ध्वनि-श्रवण) की बिगड़ा हुआ अभिव्यक्ति और धारणा, साथ ही ध्वनि उच्चारण में कठिनाइयों की विशेषता
• एग्रामेटिक डिसग्राफिया- शाब्दिक विकास और भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास में समस्याओं की विशेषता
• ऑप्टिकल डिसग्राफिया- अविकसित दृश्य-स्थानिक धारणा द्वारा विशेषता
• भाषा संश्लेषण की अपरिपक्वता के कारण होने वाला डिस्ग्राफिया का एक विशेष रूप

व्यवहार में, किसी भी प्रकार का डिसग्राफिया अपने शुद्ध रूप में काफी दुर्लभ है, क्योंकि ज्यादातर मामलों में, डिस्ग्राफिया मिश्रित रूप लेता है, लेकिन एक प्रकार की प्रबलता के साथ। आप इसकी विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर इसे स्थापित कर सकते हैं।

डिसग्राफिया के लक्षण

किसी भी स्पीच थेरेपी विकार की तरह, डिस्ग्राफिया के भी अपने कई लक्षण होते हैं। एक नियम के रूप में, यह खुद को व्यवस्थित रूप से महसूस करता है, लेकिन एक व्यक्ति भाषा मानदंडों और नियमों की अज्ञानता के कारण ये गलतियाँ नहीं करता है। ज्यादातर मामलों में, त्रुटियाँ समान ध्वनियों या समान अक्षरों के प्रतिस्थापन या विस्थापन, शब्दों में अक्षरों और शब्दांशों के लोप या उनके स्थान को बदलने, अतिरिक्त अक्षरों को जोड़ने में प्रकट होती हैं। कई शब्दों की मिश्रित वर्तनी और वाक्यों में शब्दों और शब्द रूपों के बीच एकरूपता का अभाव भी है। साथ ही, कम लिखने की गति और पढ़ने में मुश्किल लिखावट नोट की जाती है।

लेकिन आइए उन लक्षणों के बारे में बात करें जो कुछ हद तक संभावना के साथ एक विशिष्ट प्रकार के डिस्ग्राफिया के विकास का संकेत दे सकते हैं:

• ध्वनिक डिस्ग्राफिया में, ध्वनियों के उच्चारण में कोई गड़बड़ी नहीं हो सकती है, लेकिन उनकी धारणा निश्चित रूप से गलत होगी। लिखित रूप में, यह स्वयं को उन ध्वनियों के प्रतिस्थापन में प्रकट करता है जो एक व्यक्ति उन ध्वनियों के साथ सुनता है जो उच्चारित होने पर उनके समान होती हैं, उदाहरण के लिए, सीटी की आवाज़ को फुसफुसाहट के साथ बदल दिया जाता है, ध्वनिरहित ध्वनियों को आवाज वाले (एस-श, जेड-) द्वारा बदल दिया जाता है। झ, आदि), आदि।
• कलात्मक-ध्वनिक डिसग्राफिया में, लेखन में त्रुटियां विशेष रूप से ध्वनियों के गलत उच्चारण से जुड़ी होती हैं। इंसान जैसा सुनता है वैसा ही लिखता है। एक नियम के रूप में, ऐसे लक्षण उन बच्चों में होते हैं जिनके भाषण का ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पक्ष अविकसित होता है। वैसे, इस प्रकार की डिस्ग्राफिया में त्रुटियां उच्चारण और लेखन दोनों में समान होंगी (उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा "मजेदार ज़ायस" कहता है, तो वह बिल्कुल उसी तरह लिखेगा)।
• एग्रामेटिक डिसग्राफिया के साथ, शब्द केस के अनुसार बदल जाते हैं, उच्चारण भ्रमित हो जाते हैं, बच्चा संख्या और लिंग निर्धारित करने में सक्षम नहीं होता है (उदाहरण के लिए, "उज्ज्वल सूरज", "अच्छी चाची", "तीन भालू", आदि)। वाक्यों की विशेषता शब्द प्लेसमेंट में असंगति है; कुछ वाक्य सदस्यों को पूरी तरह से छोड़ा भी जा सकता है। जहाँ तक वाणी का सवाल है, यह बाधित और अविकसित है।
• ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया में, अक्षरों को मिलाया जाता है और उन अक्षरों से बदल दिया जाता है जो दिखने में सही अक्षरों के समान होते हैं। यहां शाब्दिक ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया (पृथक अक्षरों को गलत तरीके से पुन: प्रस्तुत किया जाता है) और मौखिक ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया (शब्दों में अक्षरों को गलत तरीके से पुन: प्रस्तुत किया जाता है) के बीच अंतर करना आवश्यक है। अक्सर, अक्षरों को "प्रतिबिंबित" किया जाता है, उनमें अनावश्यक तत्व जोड़ दिए जाते हैं या आवश्यक तत्वों को अलिखित छोड़ दिया जाता है (उदाहरण के लिए, टी को पी, एल को एम, ए को डी के रूप में लिखा जाता है), आदि)
• डिस्ग्राफिया के साथ, जो विकृत भाषा संश्लेषण के कारण होता है, बच्चा जगह-जगह अक्षर और शब्दांश बदलता है, शब्दों के अंत नहीं जोड़ता या अतिरिक्त नहीं जोड़ता, शब्दों के साथ पूर्वसर्ग लिखता है और उनसे उपसर्गों को अलग करता है (उदाहरण के लिए, "पर सड़क," "मेज पर," आदि)। इस प्रकार का डिसग्राफिया स्कूली बच्चों में सबसे आम माना जाता है।

अन्य बातों के अलावा, डिस्ग्राफिया से पीड़ित लोगों में ऐसे लक्षण भी हो सकते हैं जो स्पीच थेरेपी से संबंधित नहीं हैं। आमतौर पर ये तंत्रिका संबंधी विकार और विकार हैं, जैसे कम प्रदर्शन, बढ़ी हुई विचलितता, स्मृति हानि और अति सक्रियता।

यदि ऊपर चर्चा किए गए लक्षण व्यवस्थित रूप से प्रकट होते हैं, तो एक विशेषज्ञ से संपर्क करना आवश्यक है जो पूर्ण निदान कर सके और पैथोलॉजी को साधारण निरक्षरता से अलग कर सके। ऐसा विशेषज्ञ स्पीच थेरेपिस्ट होता है। वैसे, ध्यान रखें कि "डिस्ग्राफिया" का निदान तभी किया जाता है जब बच्चे के पास पहले से ही लेखन कौशल हो, यानी। 9 वर्ष की आयु तक पहुँचने से पहले नहीं। अन्यथा, निदान गलत हो सकता है।

डिसग्राफिया का निदान

जैसा कि हमने कहा, डिस्ग्राफिया का निदान करने के लिए आपको स्पीच थेरेपिस्ट के पास जाने की आवश्यकता है। हालाँकि, अन्य विशेषज्ञों से परामर्श बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसे विशेषज्ञों में एक मनोवैज्ञानिक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, ईएनटी विशेषज्ञ शामिल हैं। वे दृष्टि और श्रवण के अंगों के दोषों के साथ-साथ मानसिक विकारों को भी खत्म करने में मदद करेंगे। इसके बाद ही, एक भाषण चिकित्सक, लक्षणों का अध्ययन करके, यह स्थापित कर सकता है कि डिस्ग्राफिया विकसित हो रहा है और इसके प्रकार का निर्धारण कर सकता है।

निदान संबंधी उपाय हमेशा व्यापक रूप से और चरणों में किए जाते हैं। लिखित कार्यों का विश्लेषण किया जाता है, सामान्य और भाषण विकास, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की स्थिति, दृष्टि और श्रवण के अंग, भाषण मोटर कौशल और कलात्मक तंत्र का मूल्यांकन किया जाता है। लिखित भाषण का विश्लेषण करने के लिए, एक विशेषज्ञ बच्चे को मुद्रित या हस्तलिखित पाठ को फिर से लिखने, श्रुतलेख लेने, चित्र का उपयोग करके किसी कथानक का वर्णन करने या उसे ज़ोर से पढ़ने के लिए कह सकता है। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, एक प्रोटोकॉल तैयार किया जाता है और डॉक्टर एक निष्कर्ष निकालता है।

जिस समय यह होता है वह भी निदान में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। प्रारंभिक चरण में विचलन को ठीक करना शुरू करने में सक्षम होने के लिए न्यूनतम संभव उम्र (अधिमानतः किंडरगार्टन में) में सलाह लेना सबसे अच्छा है। यदि बचपन में आवश्यक उपाय नहीं किए गए, तो डिस्ग्राफिया वयस्कता में स्वयं प्रकट होगा, और इसे समाप्त करना अधिक समस्याग्रस्त होगा।

डिसग्राफिया का सुधार और उपचार

पश्चिमी देशों के विपरीत, जहां डिस्ग्राफिया के उपचार और सुधार के लिए विशेष कार्यक्रम विकसित किए गए हैं, रूस में अभी तक ऐसे कोई कार्यक्रम नहीं हैं। इसीलिए सुधारात्मक उपाय किंडरगार्टन उम्र में ही शुरू हो जाने चाहिए, और इसमें विशेष तरीके और तकनीकें शामिल होनी चाहिए जो भाषण चिकित्सक जानते हैं। लेकिन नियमित स्कूली पाठ्यक्रम की मदद से डिस्ग्राफिया को ख़त्म नहीं किया जा सकता है। दरअसल, विचलन को कोई भी पूरी तरह खत्म नहीं कर सकता- यही इसकी विशिष्टता है। हालाँकि, अपने लेखन कौशल को आदर्श के करीब लाना अभी भी संभव है।

सुधारात्मक कार्यक्रम आवश्यक रूप से प्रत्येक व्यक्तिगत मामले की व्यक्तिगत विशेषताओं और निश्चित रूप से, उल्लंघन के रूप को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं। विचलन को ठीक करने के लिए, विशेषज्ञ लेखन कौशल के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं में अंतराल को भरने के लिए एक प्रणाली विकसित करता है, और भाषण के विकास और इसकी सुसंगतता पर काम करता है। साथ ही, व्याकरण के निर्माण और शब्दावली के विकास के लिए कार्य दिए जाते हैं, स्थानिक और श्रवण धारणा को ठीक किया जाता है, और मानसिक प्रक्रियाओं और स्मृति को विकसित किया जाता है। यह सब लेखन कौशल के विकास की ओर ले जाता है।

स्पीच थेरेपी के अलावा, डॉक्टर अक्सर भौतिक चिकित्सा, मालिश और फिजियोथेरेपी का उपयोग करते हैं। जहाँ तक दवा उपचार की बात है, इसकी व्यवहार्यता और प्रभावशीलता एक बड़ा प्रश्न बनी हुई है।

यदि आप अपने बच्चे में डिस्ग्राफिया के उपचार में सीधे शामिल होने का निर्णय लेते हैं, तो खेल गतिविधियों का उपयोग करें। छोटे स्कूली बच्चों के लिए चुंबकीय अक्षरों का उपयोग करके शब्द बनाने का कार्य दिया जाना उपयोगी है - यह अक्षर तत्वों की दृश्य धारणा को महत्वपूर्ण रूप से मजबूत करता है। और श्रुतलेख लिखने से ध्वनियों की श्रवण धारणा में सुधार होता है।

अपने बच्चे के साथ इतिहासकार की भूमिका निभाना उपयोगी है - जब बच्चा कलम और स्याही से पत्र लिखता है। आपको अपने नियमित लेखन उपकरण बुद्धिमानी से चुनने होंगे। खुरदरी या असमान बॉडी वाले पेन, पेंसिल और मार्कर खरीदने की सलाह दी जाती है, क्योंकि... वे उंगलियों के दूरस्थ सिरों की मालिश करते हैं, जिसके माध्यम से मस्तिष्क को अतिरिक्त संकेत भेजे जाते हैं।

वास्तव में, लेखन संबंधी विचलनों को दूर करने के लिए कई विकल्प हैं, लेकिन उन सभी पर एक भाषण चिकित्सक से चर्चा की जानी चाहिए। हम विशेष साहित्य से परामर्श लेने की भी सलाह देते हैं। ई. वी. माज़ानोवा ("अक्षरों को भ्रमित न करना सीखना", "ध्वनियों को भ्रमित न करना सीखना"), ओ. वी. चिस्त्यकोवा ("डिस्ग्राफिया को रोकने के लिए रूसी भाषा में 30 पाठ", "डिस्ग्राफिया को ठीक करना"), आई. यू की पुस्तकों पर ध्यान दें। . ओग्लोब्लिना (डिस्ग्राफिया के सुधार के लिए स्पीच थेरेपी नोटबुक), ओ. एम. कोवलेंको ("लिखित भाषण विकारों का सुधार"), ओ. आई. अज़ोवा ("लिखित भाषण विकारों का निदान और सुधार")।

इन पुस्तकों में घर पर स्व-अध्ययन के लिए बहुत सारी उपयोगी सामग्री होती है। लेकिन त्वरित परिणाम शायद ही संभव है, और इसलिए आपको धैर्य रखने और गलतियों पर पर्याप्त प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता है। कक्षाएं व्यवस्थित होनी चाहिए, लेकिन अल्पकालिक; अपने बच्चे को आराम करने, खेलने और उसकी पसंदीदा चीजें करने का अवसर अवश्य दें। और वीडियो देखने के लिए समय निकालें” डिस्ग्राफिया पर कैसे काबू पाएं", जहां से आप बहुत सारी उपयोगी जानकारी भी प्राप्त कर सकते हैं।

इसके अलावा, हम ध्यान दें कि भले ही डिस्ग्राफिया की समस्या आपके लिए प्रासंगिक नहीं है, इसका मतलब यह नहीं है कि आप इसे लिख सकते हैं। इसे विकसित होने से रोकने के लिए हम आपको समय-समय पर निवारक उपाय करने की सलाह देते हैं, जिसके बारे में कुछ शब्द भी कहने की जरूरत है।

डिसग्राफिया की रोकथाम

डिस्ग्राफिया की रोकथाम में आपके बच्चे के लिखना सीखने से पहले ही कुछ क्रियाएं शामिल होती हैं। उनमें स्मृति, मानसिक प्रक्रियाएं, स्थानिक धारणा, दृश्य और श्रवण भेदभाव और लेखन के कौशल में महारत हासिल करने के लिए जिम्मेदार अन्य प्रक्रियाएं शामिल हैं।

किसी भी, यहां तक ​​कि सबसे मामूली, भाषण विकारों को तुरंत ठीक किया जाना चाहिए। उतना ही महत्वपूर्ण बच्चा भी है. अधिक उम्र में, आपको अपनी लिखावट को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। हम आपको कई अभ्यास भी प्रदान करना चाहते हैं जिनका उपयोग डिस्ग्राफिया की रोकथाम और सुधार दोनों के लिए किया जा सकता है।

डिस्ग्राफिया की रोकथाम और सुधार के लिए व्यायाम

ये अभ्यास प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए काफी उपयुक्त हैं, लेकिन बड़े बच्चे भी इन्हें कर सकते हैं:

• अपने बच्चे को ऐसी किताब पढ़ने के लिए ले जाएँ जिससे वह अभी तक परिचित नहीं है। यह सलाह दी जाती है कि पाठ मध्यम फ़ॉन्ट में मुद्रित हो और थोड़ा उबाऊ भी हो ताकि बच्चे का ध्यान सामग्री से न भटके। पाठ में किसी विशिष्ट अक्षर को खोजने और रेखांकित करने का कार्य दें, उदाहरण के लिए S या P, O या A, आदि।
• कार्य को थोड़ा और कठिन बनाएं: बच्चे को एक विशिष्ट अक्षर ढूंढने दें और उसे रेखांकित करने दें, और उसके बाद वाले अक्षर पर गोला बनाएं या उसे काट दें।
• अपने बच्चे को समान युग्मित अक्षरों, जैसे एल/एम, आर/पी, टी/पी, बी/डी, यू/यू, ए/यू, डी/जी, आदि को चिह्नित करने के लिए आमंत्रित करें।
• अपने बच्चे को पाठ का एक छोटा अंश लिखवाएँ। उसका काम है जो कुछ भी वह लिखता है, ठीक उसी तरह लिखना और ज़ोर से बोलना। साथ ही, कमजोर हिस्सों पर जोर देना जरूरी है - वे ध्वनियां जिन पर उच्चारण के दौरान ध्यान नहीं दिया जाता है, उदाहरण के लिए, हम कहते हैं: "मेज पर एक कप दूध है", लेकिन हम लिखते हैं: "वहां है" मेज पर एक कप दूध।" ये वे हिस्से हैं जिन पर बच्चे को जोर देना चाहिए। यही बात शब्दों के अंत को ख़त्म करने और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने पर भी लागू होती है।
• ध्यान और सकल मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक व्यायाम - शरीर, हाथ और पैर की गतिविधियाँ। विचार यह है कि बच्चा हाथ और शीट की स्थिति को बदले बिना पेन या पेंसिल से एक सतत रेखा खींचता है। चित्रों का विशेष संग्रह इसके लिए सबसे उपयुक्त है, जिसके नोडल बिंदुओं को कनेक्शन के लिए क्रम संख्या के साथ चिह्नित किया गया है।
• अपने बच्चे को कठोर और नरम, नीरस और कर्कश ध्वनियों के बीच अंतर समझाएं। फिर प्रत्येक ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने का कार्य दें और उसके साथ शब्दों का विश्लेषण करें: उनमें कौन से अक्षर, शब्दांश और ध्वनियाँ शामिल हैं। सुविधा और स्पष्टता के लिए, आप विभिन्न वस्तुओं का उपयोग कर सकते हैं।
• अपने बच्चे की लिखावट को प्रशिक्षित करें। ऐसा करने के लिए, एक चौकोर नोटबुक का उपयोग करना उपयोगी होता है ताकि बच्चा अक्षरों को अलग-अलग कोशिकाओं में रखकर शब्द लिख सके। सुनिश्चित करें कि अक्षर कक्षों के स्थान को पूरी तरह भर दें।

और कक्षाएं संचालित करने के लिए कुछ और सुझाव:

• वातावरण शांत होना चाहिए, बच्चे का ध्यान किसी भी बात से नहीं भटकना चाहिए
• बच्चे की उम्र और क्षमताओं के अनुसार कार्यों का चयन करें
• कठिनाइयों के मामले में, अपने बच्चे की मदद करें, लेकिन कार्यों को स्वयं पूरा न करें
• यदि आपका बच्चा अभी मनोवैज्ञानिक रूप से इसके लिए तैयार नहीं है तो उसे विदेशी शब्द न सिखाएं।
• रोजमर्रा के संचार में यथासंभव सही और स्पष्ट बोलें
• अपने बच्चे के बाद उन शब्दों और वाक्यांशों को न दोहराएं जिनका वह गलत उच्चारण करता है।
• अपने लेखन उपकरण सावधानी से चुनना याद रखें
• बच्चे को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करें, क्योंकि अक्सर डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चे "हर किसी की तरह नहीं" महसूस करते हैं
• गलतियों के लिए अपने बच्चे को कभी न डांटें
• अपने बच्चे की किसी भी सफलता के लिए उसे प्रोत्साहित करें और उसकी प्रशंसा करें, चाहे वह छोटी से छोटी ही क्यों न हो।

याद रखें कि बच्चे की शिक्षा, देखभाल और ध्यान के लिए एक सक्षम दृष्टिकोण, साथ ही उसके विकास की प्रक्रिया पर अत्यधिक ध्यान आपको समय में विचलन को पहचानने और उन्हें ठीक करने और खत्म करने के उपाय करने में मदद करेगा। और हम आपको और आपके बच्चों को नए कौशल सीखने और उनमें महारत हासिल करने में सफलता की कामना करते हैं!

डिस्ग्राफिया एक लेखन विकार है जो अक्षरों, अक्षरों और शब्दों के प्रतिस्थापन या लोप में प्रकट होता है; शब्दों को एक वाक्य में जोड़ना या उन्हें और अन्य प्रकारों को गलत तरीके से अलग करना। सरल शब्दों में, बच्चा लिखने में समझ से परे, बार-बार गलतियाँ करता है, जिसे स्पीच थेरेपिस्ट के साथ विशेष सुधारात्मक कार्य के बिना ठीक नहीं किया जा सकता है।

आजकल बच्चों में लिखित भाषण का यह विकार तेजी से पाया जा रहा है। अध्ययनों के अनुसार, बच्चों में डिस्ग्राफिया 80% मामलों में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में और 60% मामलों में मध्य विद्यालय के छात्रों में होता है। विशेषज्ञ भाषण विकार के इस लगातार रूप का श्रेय इस तथ्य को देते हैं कि पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले कई बच्चों में पहले से ही या तो ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक विकार या सामान्य भाषण अविकसितता है। इस तरह के उल्लंघन बच्चे को पूरी तरह से साक्षरता हासिल करने की अनुमति नहीं देते हैं।

लिखित भाषण के एक स्पष्ट विकार के साथ, एग्राफिया के बारे में बात करने की प्रथा है, यानी, लिखने में पूर्ण असमर्थता। बहुत बार, लेखन की हानि के साथ-साथ पढ़ने की त्रुटियाँ (डिस्लेक्सिया या एलेक्सिया) भी होती हैं।

डिसग्राफिया के प्रकार

डिस्ग्राफिया का वर्गीकरण लिखित कौशल और मानसिक कार्यों की अपरिपक्वता को ध्यान में रखकर किया जाता है। लिखित भाषण के एक या दूसरे संचालन के उल्लंघन के आधार पर डिस्ग्राफिया के निम्नलिखित रूपों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

ध्वनिक

इस प्रकार का विकार ध्वन्यात्मक पहचान के उल्लंघन के साथ होता है। एक बच्चा ध्वनि में समान स्वरों को अलग नहीं कर सकता है, उदाहरण के लिए: ओ-यू (गोलोबी - कबूतर), नरम और कठोर व्यंजन (शलापा - टोपी, क्रैनबेरी - क्रैनबेरी, लेस्टर - झूमर, एल्बम - एल्बम), आवाज वाले और बिना आवाज वाले व्यंजन को भ्रमित करें ( श्रुतलेख - श्रुतलेख , नाज़्टुपिला - चरणबद्ध), फुसफुसाहट और सीटी की आवाज़ (मसीना - कार, बैंगन - बैंगन), जटिल ध्वनियाँ (एफ़्रिकेट्स) उनके घटकों के साथ, उदाहरण के लिए: ts-s, ts-t, ch-t, ch-sch . ध्वनिक डिस्ग्राफिया के साथ, बच्चा स्वयं ध्वनियों का सही उच्चारण करता है और उसकी सुनने की शक्ति बरकरार रहती है।

ऑप्टिकल

छोटे स्कूली बच्चों में ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया विकृत दृश्य और स्थानिक अवधारणाओं से जुड़ा है। यह आमतौर पर दूसरी कक्षा में मनाया जाता है, जब बच्चा पहले से ही रूसी वर्णमाला के सभी अक्षर लिखने से परिचित होता है।

• बच्चे अक्षरों में कुछ अतिरिक्त तत्व जोड़ना शुरू करते हैं: लूप, स्टिक, हुक या उन्हें घटाना, उदाहरण के लिए: पी-टी, एल-एम, बी-डी, आई-यू, ओ-ए, आई-श, ए-डी;
• वे उन अक्षरों को भ्रमित करते हैं जो अंतरिक्ष में अलग-अलग तरीके से स्थित होते हैं (v-d, t-sh);
• वे दर्पण छवि में (दूसरी दिशा में) पत्र लिखते हैं - यह पत्र उन बच्चों के लिए विशिष्ट है जो अपने बाएं हाथ से लिखते हैं, क्योंकि वे किसी भी दिशा में अक्षर, संख्याएं और संकेत लिख सकते हैं।

अव्याकरणिक

एग्राममैटिक डिसग्राफिया भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं की अपूर्णता से निर्धारित होता है। ऐसे में बच्चे कई शब्दों का सही प्रयोग नहीं कर पाते। उदाहरण के लिए, वे स्ट्रॉबेरी से परिचित हैं, उन्होंने उन्हें खाया, लेकिन भाषण में उन्होंने शायद ही कभी इस शब्द का उल्लेख किया, स्ट्रॉबेरी शब्द के विपरीत, इसलिए स्ट्रॉबेरी शब्द को स्ट्रॉबेरी से प्रतिस्थापित किया जाने लगा। इन बच्चों को शब्दों के लिए विलोम और पर्यायवाची शब्द चुनना, वस्तुओं का वर्णन करना और एक वस्तु द्वारा की जा सकने वाली पांच से अधिक क्रियाओं का नाम बताना मुश्किल लगता है।

लिखित कार्य में, हम मौखिक भाषण की अपूर्णता देखते हैं; यदि कोई बच्चा त्रुटियों (कान, पेड़, लिंग, आस्तीन) के साथ बहुवचन रूप बनाता है, तो वह बिल्कुल उसी तरह लिखेगा।

इस प्रकार के डिस्ग्राफिया वाले बच्चों को संज्ञाओं के संक्षिप्त रूप (घोंसले, छोटी बकरियां), उपसर्ग क्रियाएं (ताला लगाना - ताला लगाना, बाहर देखना - देखा), सापेक्ष विशेषण (धातु, चमड़ा, फर, और मानसिक नहीं) बनाने में समस्या होगी , चमड़ा और फर), भाषण के विभिन्न हिस्सों (एक सुंदर कप, नीला समुद्र, लड़का जा रहा था) के समन्वय में, प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों के सही उपयोग में।

उदाहरण के लिए, "लड़का पेड़ से बाहर देख रहा था," "कार सड़क पर चल रही थी," "मेज पर एक दीपक लटका हुआ था।" इस प्रकार के डिसग्राफिया के साथ, ऐसे वाक्यों के निर्माण में कठिनाइयाँ आती हैं जो संरचना में जटिल होते हैं, वाक्य के कुछ हिस्सों का छूटना और उसमें शब्दों के अनुक्रम का उल्लंघन होता है। अक्सर ऐसे विचलन द्विभाषी परिवारों में होते हैं, जहां माता-पिता अलग-अलग भाषाएं बोलते हैं, और बच्चे को रूसी के समानांतर एक विदेशी भाषा बोलनी पड़ती है।

कलात्मक-ध्वनिक

यह तब होता है जब किसी बच्चे को मौखिक भाषण में ध्वनि उच्चारण में समस्या होती है। जब बच्चा शब्दों को लिखता है तो वह बोलता भी है और शब्दों का उच्चारण भी स्वयं ही करता है। उदाहरण के लिए, वह स्पष्ट रूप से s, z, z ध्वनियों का उच्चारण नहीं करता है, जिसका अर्थ है कि वह आसानी से "मजाकिया हरे" नहीं, बल्कि "मजाकिया हरे" लिख सकता है।

यदि मौखिक भाषण में कोई छात्र ध्वनि आर को एल से बदल देता है, तो लिखते समय वह ऐसा भी कर सकता है, क्योंकि इस विकार वाले बच्चों में, ध्वनि उच्चारण की समस्याओं के अलावा, अपूर्ण ध्वन्यात्मक पहचान होती है, जैसे कि ध्वनिक डिस्ग्राफिया में।

मेरे अभ्यास से ऊपर वर्णित त्रुटियों के कुछ जीवंत उदाहरण:

भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के अविकसित होने के कारण डिसग्राफिया

इस प्रकार का डिसग्राफिया बच्चों के काम में बहुत आम है; यह धारणा, विश्लेषण और संश्लेषण जैसी प्रक्रियाओं में खामियों से जुड़ा है। एक छात्र के लिए यह निर्धारित करना कठिन है कि कोई निश्चित ध्वनि किसी शब्दांश या शब्द में है या नहीं, किसी शब्द में उसका स्थान बताना, उसे किसी संख्या से इंगित करना, किसी शब्द में सभी ध्वनियों को क्रम से नाम देना कठिन है। उदाहरण के लिए, [g, p, y, w, a] नहीं, बल्कि [g, p, w]। ऐसे बच्चों के लिए किसी दी गई ध्वनि या निश्चित संख्या में ध्वनियों के लिए शब्द बनाना कठिन होता है। उनके लिए ध्वनियों से एक शब्द इकट्ठा करना अक्सर मुश्किल होता है, खासकर यदि वे गलत क्रम (के, ए, जेड, ई, आर, एल, ओ - दर्पण) में दिए गए हों।

इन बच्चों के लिए ध्वनि, अक्षर, शब्दांश, शब्द, वाक्य, पाठ जैसी अवधारणाओं में अंतर करना कठिन होता है। पत्र में हम अक्षरों, अक्षरों, शब्दों (स्टाना - देश, क्लोन - जोकर), अक्षरों के जोड़, अक्षरों (वसंत - वसंत, सोबोरिश्चे - सभा), अक्षरों की पुनर्व्यवस्था, अक्षरों (कुलबोक - गेंद, हथौड़ा -) की चूक देख सकते हैं। हथौड़ा), एक अक्षर या शब्दांश पर जाम (जल आपूर्ति - जल आपूर्ति, सन्टी - सन्टी), अधूरे शब्द (दुकानें - दुकान, सुंदर-सुंदर), शब्दों की संयुक्त या अलग वर्तनी (कदम पर - कदम रखा, कूद गया - कूद गया) , बर्च के नीचे - बोलेटस, घर पर - घरों पर)। वाक्य सीमाओं के डिज़ाइन में समस्याएँ।

डिस्ग्राफिया के प्रकारों के उपरोक्त वर्गीकरण के साथ-साथ, बच्चे में विलंबित मानसिक विकास, मानसिक मंदता आदि से जुड़े गैर-विशिष्ट लेखन विकार भी हैं। गैर-विशिष्ट डिस्ग्राफिया का कारण शैक्षणिक उपेक्षा हो सकता है।

लिखित भाषण की अपूर्णता के कारण

डिस्ग्राफिया के विकास के कारण पिछली चोटें या मस्तिष्क के रोग, साथ ही सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक दोनों हो सकते हैं। कई विशेषज्ञ इस बीमारी की वंशानुगत प्रवृत्ति पर ध्यान देते हैं। मस्तिष्क के कुछ व्यक्तिगत क्षेत्रों का अविकसित होना आनुवांशिक रूप से माता-पिता से बच्चे में संचारित होता है। रिश्तेदारों में मानसिक बीमारियाँ भी बच्चे में डिस्ग्राफिया के लिए एक शर्त बन सकती हैं।

इस विकार के एटियलजि (ग्रीक से कारणों के अध्ययन के रूप में अनुवादित) का अध्ययन करने वाले शोधकर्ता जन्मपूर्व और प्रसवोत्तर अवधि के साथ-साथ जन्म के समय बच्चे को प्रभावित करने वाले रोग संबंधी कारकों की उपस्थिति पर ध्यान देते हैं। इसमें गर्भावस्था के दौरान एक महिला को होने वाले संक्रमण और अन्य बीमारियाँ, माँ की बुरी आदतें, जल्दी और लंबे समय तक विषाक्तता, नवजात शिशु की जन्म चोटें, तेजी से या लंबे समय तक प्रसव, श्वासावरोध (ऑक्सीजन भुखमरी), मेनिनजाइटिस, सिर की चोटें, बीच की छोटी अवधि शामिल हैं। गर्भधारण (डेढ़ वर्ष से कम) इत्यादि।

डिस्ग्राफिया के कारण जैविक और कार्यात्मक दोनों हो सकते हैं। बदले में, कार्यात्मक कारणों को आंतरिक में विभाजित किया जाता है, उदाहरण के लिए, दीर्घकालिक दैहिक रोग, और बाहरी - दूसरों की गलत जीभ-बंधी हुई वाणी, बच्चे के साथ बार-बार तुतलाना, उसके साथ मौखिक संचार की कमी, बच्चे के भाषण विकास के प्रति असावधानी , परिवार में द्विभाषावाद, आदि। विशेषज्ञ उन बच्चों को जोखिम में मानते हैं जिनके माता-पिता ने उन्हें बहुत पहले ही पढ़ना और लिखना सिखाना शुरू कर दिया था जब बच्चे पूरी तरह से मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार नहीं थे।

डिसग्राफिया अक्सर विलंबित मानसिक और भाषण विकास से पीड़ित बच्चों में देखा जाता है, जिसमें न्यूनतम मस्तिष्क रोग, सामान्य भाषण अविकसितता और ध्यान घाटे विकार का निदान होता है।

इसके अलावा, यह विकार वयस्कों में भी हो सकता है। इस मामले में डिस्ग्राफिया के कारण सिर की चोटें, मस्तिष्क ट्यूमर और स्ट्रोक हैं।

डिस्ग्राफिया के लक्षण और अभिव्यक्तियाँ

किसी बच्चे में डिस्ग्राफिया का स्वतंत्र रूप से निर्धारण करना इतना आसान नहीं है। एक नियम के रूप में, माता-पिता डिस्ग्राफिया क्या है यह तभी सीखते हैं जब उनके बच्चे प्राथमिक विद्यालय में होते हैं, जब वे लिखना सीख रहे होते हैं। गलती से, लेखन के पैथोलॉजिकल उल्लंघन को भाषा के मानदंडों में महारत हासिल करने की शुरुआत या व्याकरण की सरल अज्ञानता के साथ भ्रमित किया जा सकता है।

डिस्ग्राफिया के साथ लिखने में त्रुटियों का बच्चे की वर्तनी नियमों को लागू करने में असमर्थता से कोई लेना-देना नहीं है। ये त्रुटियाँ असंख्य, समान और अद्वितीय हैं। अक्षरों का प्रतिस्थापन, शब्दों की निरंतर और अलग वर्तनी का उल्लंघन, शब्दों में अक्षरों और अक्षरों की चूक और पुनर्व्यवस्था, शब्दों में गलत परिवर्तन और नए शब्दों का निर्माण, अक्षरों की दर्पण वर्तनी - इन लक्षणों से स्कूल के शिक्षकों और माता-पिता दोनों को सचेत होना चाहिए .

इस प्रकार, ध्वनिक डिस्ग्राफिया प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ही प्रकट होता है। यदि 7 वर्ष की आयु तक कोई बच्चा ध्वनिकी में समान ध्वनियों को अलग नहीं कर पाता है, तो बाद में जब वह लिखना सीखता है, तो वह अक्सर एक अक्षर को दूसरे अक्षर में बदल देता है।

अविकसित लिखित भाषा का एक अन्य लक्षण अस्पष्ट लिखावट है। ऐसे बच्चे बहुत धीरे और असमान रूप से लिखते हैं। अक्सर अक्षरों की ऊंचाई और चौड़ाई में उतार-चढ़ाव होता है, बड़े अक्षरों को छोटे अक्षरों से बदल दिया जाता है और इसके विपरीत। यदि किसी स्कूल शिक्षक को यह समस्या दिखे तो वह इसकी मौजूदगी के बारे में बता सकेगा।

निदान के तरीके

डिस्ग्राफिया का निदान मौखिक और लिखित भाषण के अध्ययन और उसके विश्लेषण से होता है। प्राप्त परिणामों के आधार पर, स्पीच थेरेपी के रूप में विकार का सुधार निर्धारित किया जाता है।

बिगड़ा हुआ लिखित भाषण के कारणों की पहचान करने के लिए, कई विशेषज्ञों द्वारा परीक्षा से गुजरना आवश्यक है। एक न्यूरोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ और ओटोलरींगोलॉजिस्ट से परामर्श अनिवार्य है। भाषण का विकास एक भाषण चिकित्सक द्वारा निर्धारित किया जाएगा।

बच्चों में डिस्ग्राफिया की उपस्थिति की जांच कई चरणों में की जाती है। प्रारंभ में, दृष्टि और श्रवण का निदान किया जाता है, और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की स्थिति का आकलन किया जाता है। फिर वे बच्चे के मोटर कौशल और उसके कलात्मक तंत्र की संरचना की जांच करते हैं। बच्चे का अग्रणी हाथ (दाएँ हाथ या बाएँ हाथ) निर्धारित करें।

बच्चे की ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं और ध्वनि उच्चारण, उसकी शब्दावली और भाषण साक्षरता की स्थिति का आकलन आवश्यक है। मौखिक भाषण के गहन अध्ययन के बाद, विशेषज्ञ लेखन का विश्लेषण करने के लिए आगे बढ़ते हैं। इस स्तर पर, डिस्ग्राफिया से पीड़ित एक बच्चा या वयस्क मुद्रित या लिखित कार्यों को फिर से लिखता है, अक्षर, शब्दांश, श्रुतलेख से शब्द लिखता है और विभिन्न ध्वनि-अक्षर संरचनाओं के शब्दों का विश्लेषण करता है। उन्हें शब्दों से वाक्य बनाने, विकृत वाक्य, पढ़ने के कार्य आदि का अभ्यास कराया जाता है।

सभी प्रक्रियाएं और अध्ययन पूरे होने के बाद, उल्लंघनों को ठीक करने के लिए बाद की सिफारिशों के साथ एक स्पीच थेरेपी रिपोर्ट जारी की जाती है।

सुधार एवं उपचार

जब किसी बच्चे के लिखित भाषण को अव्यवस्थित पाया जाता है, तो माता-पिता के मन में तुरंत सवाल उठता है कि डिस्ग्राफिया का इलाज कैसे किया जाए, इस विकार के साथ क्या किया जाए और क्या पूर्ण सुधार संभव है। विशेषज्ञों के सक्षम दृष्टिकोण और माता-पिता और शिक्षकों के समर्थन से, छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया पर काबू पाना संभव है।

माता-पिता को धैर्य रखना चाहिए, क्योंकि बच्चे में डिस्ग्राफिया पर काबू पाने की यह प्रक्रिया त्वरित नहीं है। इसमें महीनों और कभी-कभी वर्षों का श्रमसाध्य कार्य लग सकता है। बड़े बच्चों के साथ काम करना अधिक कठिन होता है, क्योंकि लेखन संबंधी समस्याओं के साथ-साथ अन्य संबंधित विचलन भी उत्पन्न हो जाते हैं।

विकार का सुधार विकार के प्रकार और बच्चे की उम्र के अनुरूप किया जाता है। अध्ययन के परिणामों के आधार पर, डिस्ग्राफिया को रोकने या इलाज करने के उद्देश्य से उपाय निर्धारित किए जाते हैं।

डिस्ग्राफिया जैसी समस्या को जल्दी और अकेले ख़त्म करना असंभव है। यह संभव है कि डिस्ग्राफिया को ठीक करने के लिए बच्चे को न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक या बाल मनोवैज्ञानिक जैसे विशेष विशेषज्ञों की मदद की आवश्यकता होगी। अधिक गंभीर लिखित भाषा विकलांगता वाले बच्चों के लिए स्पीच स्कूल नियमित स्कूल की तुलना में अधिक उपयुक्त और उत्पादक होगा।

रोग के सुधार में मुख्य योगदान एक सक्षम भाषण चिकित्सक के कार्य द्वारा किया जाता है। यह वह विशेषज्ञ है जो ध्वनि उच्चारण, भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना, ध्वन्यात्मक पहचान, शब्दों की ध्वनि-शब्दांश संरचना, स्थानिक प्रतिनिधित्व, मोटर कौशल और अन्य मानसिक कार्यों के निर्माण में अंतराल को भरने के लिए अभ्यास तैयार करता है।

डिस्ग्राफिया को ठीक करने के प्रभावी तरीकों में से हैं:

• ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया के मामलों में समान अक्षरों के तत्वों को पहचानने और अलग करने के उद्देश्य से विशेष लिखित अभ्यास;
• धारणा, स्मृति और सोच विकसित करने के उद्देश्य से कार्य;
• भाषा विश्लेषण और संश्लेषण बनाने के लिए, कई भाषण खेलों का उपयोग किया जाता है: टाइपसेटर, सीढ़ी, भाषण अंकगणित और अन्य। बच्चे अनुमान लगाना और पहेलियाँ बनाना सीखते हैं;
• भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना विकसित करने के उद्देश्य से विशेष कार्य;
• ध्वनिक डिस्ग्राफिया के लिए, ध्वनि, अक्षर, शब्दांश, शब्द, वाक्यांश, वाक्य और पाठ के स्तर पर ध्वन्यात्मक पहचान के निर्माण पर दिलचस्प कार्य किए जाते हैं;
• खराब ध्वनि उच्चारण के मामले में, ध्वनि उत्पन्न करने, उन्हें भाषण में स्वचालित करने और उच्चारण में समान ध्वनियों से उन्हें अलग करने के कार्य दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए, ध्वनि के विकृत उच्चारण के साथ [एल], इसे न केवल रखा और स्वचालित किया जाता है, बल्कि ध्वनियों से भी अलग किया जाता है: [एल'], [आर], आर'] और [वी], यदि बच्चा भ्रमित करता है उन्हें मौखिक भाषण में.

यदि डिस्ग्राफिया के जैविक कारण हैं, तो दवा उपचार आवश्यक हो सकता है। उपस्थित चिकित्सक मालिश, भौतिक चिकित्सा और फिजियोथेरेपी के रूप में पुनर्वास चिकित्सा लिख ​​सकता है। ये प्रक्रियाएँ जैविक कारण का इलाज करने में मदद करेंगी, जिससे भाषण चिकित्सक को विकार को ठीक करने की अनुमति मिलेगी।

स्वाध्याय के लिए व्यायाम

विशेषज्ञों की भागीदारी के बिना घर पर इस समस्या को पूरी तरह से हल करना असंभव है। लेकिन अगर माता-पिता भाषण चिकित्सक की सिफारिशों का पालन करते हैं और सभी निर्देशों का पालन करते हुए बच्चे के साथ काम करते हैं, तो संयुक्त गतिविधि का परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं लगेगा। ऐसे कई व्यायाम हैं जो माता-पिता घर पर अपने बच्चे के साथ कर सकते हैं।

1. मोटर कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए, भूलभुलैया व्यायाम का उपयोग करें, जब बच्चे को एक सतत रेखा खींचने के लिए कहा जाता है। इस मामले में, बच्चे को केवल अपना हाथ हिलाना चाहिए, उसे चादर की स्थिति बदलने की अनुमति न दें। कहानी के चित्रों में वस्तुएँ और अक्षर ढूँढना। ग्राफिक श्रुतलेखों का चित्रण और छायांकन।
2. ध्यान विकसित करने के लिए और ऑप्टिकल-स्थानिक विकारों के मामले में, तत्वों से अक्षरों के निर्माण, परिणामी अक्षरों को दूसरों में बदलने का कार्य करने की सिफारिश की जाती है; अक्षरों को निर्दिष्ट करने के लिए उपयोग किए जाने वाले आरेखों और प्रतीकों को समझने के लिए। उदाहरण के लिए, 2-पी, 3-टी। वस्तुओं में दिए गए अक्षरों को खोजें, छूटे हुए अक्षरों को शब्दों, वाक्यों और पाठों में डालें। व्यायाम जिसमें बच्चे को किसी दिए गए अक्षर या पाठ में कई अक्षरों को काटना, रेखांकित करना या गोला बनाना होता है, अक्षरों की दृश्य छवि को याद रखने में मदद करेगा।
3. बिगड़ा हुआ भाषण ध्वनियों के सही और स्पष्ट उच्चारण के उद्देश्य से व्यायाम। एक वयस्क और एक बच्चा किसी दी गई ध्वनि वाली वस्तुओं की तलाश करते हैं, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं, किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्द और वाक्य बनाते हैं, कविताएं और जीभ घुमाने वाले शब्द सीखते हैं।
4. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के निर्माण के लिए खेल और कार्य, उदाहरण के लिए: "विपरीत कहें", जब आपको विपरीत अर्थ वाले शब्दों या वाक्यांशों का चयन करने की आवश्यकता होती है। या "संपूर्ण खोजें", जहां बच्चे को किसी वस्तु के हिस्सों के आधार पर अनुमान लगाने और उसका चित्र बनाने के लिए कहा जाता है। उदाहरण के लिए: नीचे, ढक्कन, दीवारें, हैंडल आंखों के पैन हैं, पलकें, माथा, नाक, मुंह, भौहें, गाल चेहरा हैं। उद्देश्य, स्थान, स्थिति जिसमें वस्तु स्थित है, का नामकरण करते हुए सामान्यीकरण शब्दों का उपयोग करके पहेलियों का अनुमान लगाना। उदाहरण के लिए: वे बगीचे में या जंगल में उगते हैं, उनसे कॉम्पोट और जैम बनाए जाते हैं, उन्हें कच्चा खाना उपयोगी होता है - जामुन।
5. बच्चे की ध्वन्यात्मक प्रणाली विकसित करने के लिए व्यायाम। मछली या गिलहरी की सहायता से ध्वनि का स्थान (आरंभ में, मध्य में, अंत में) निर्धारित करना। एक मछली को काटा या खींचा जाता है और तीन भागों में विभाजित किया जाता है: सिर शब्द की शुरुआत है, शरीर मध्य है, और पूंछ अंत है। चेन गेम, जब कोई वयस्क किसी शब्द को पुकारता है, उदाहरण के लिए, बस, और बच्चा अंतिम ध्वनि के लिए अपना शब्द लेकर आता है, उदाहरण के लिए, "स्लीघ"। जो इस श्रृंखला को नहीं तोड़ता वह जीतता है। आप अंतिम अक्षर वाले शब्द का भी चयन कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, मछली - दादी - दलिया, आदि।

लेखन विकारों को खत्म करने के लिए दैनिक और व्यवस्थित घरेलू प्रशिक्षण से बच्चे में सुधार की प्रक्रिया तेज हो जाएगी।

बच्चों में लेखन विकारों की रोकथाम

लिखित भाषा विकारों की रोकथाम से बच्चे में लेखन में महारत हासिल करने से पहले उच्च मानसिक कार्यों का विकास होता है। सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल विकसित करने के लिए बच्चों के साथ गतिविधियाँ और शैक्षिक खेल, ध्यान और स्मृति के लिए खेल, बच्चों में सोच के विकास के लिए व्यायाम, संगीत वाद्ययंत्र का अभ्यास - ये सबसे अच्छे निवारक उपाय हैं।

एक बच्चे को सोचना कैसे सिखाएं, उसकी बुद्धि और याददाश्त कैसे विकसित करें? बच्चे के साथ कई खेल गतिविधियाँ होती हैं जिनका उद्देश्य मानसिक कार्यों को विकसित करना होता है। इसमें पिरामिड और क्यूब्स बनाना, घोंसला बनाने वाली गुड़िया और विभिन्न निर्माण सेटों को इकट्ठा करना, कविताओं और परी कथाओं को खत्म करना, किसी दिए गए ध्वनि या शाब्दिक विषय (सब्जियां, फल) के लिए चित्रों का चयन करना, पहेलियों और पहेलियों को हल करना, छोटी वस्तुओं को धागे या रस्सी पर रखना शामिल है। विभिन्न आकृतियों और रंगों के बटनों को छांटना या इन उद्देश्यों के लिए सभी प्रकार के सॉर्टर्स का उपयोग करना, अनाज के साथ खेल, अंतर ढूंढना, वस्तुओं के साथ विभिन्न खेल, उदाहरण के लिए: भालू को मेज के नीचे रखें, उसे मेज के नीचे से लें, उसे ऊपर उठाएं बिस्तर, इसे कुर्सियों आदि के बीच रखें।

2000 में सेंट पीटर्सबर्ग में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक केंद्र "स्वास्थ्य" द्वारा किए गए एक सांख्यिकीय अध्ययन के दौरान, यह पता चला कि नियमित स्कूलों में लगभग 37% छात्र डिस्ग्राफिया से पीड़ित हैं, और व्यायामशालाओं में - लगभग 20% बच्चे। माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 2009, मास्को के निदेशक डी.एम. गेसलर ने 2009/10 स्कूल वर्ष के लिए अपनी सार्वजनिक रिपोर्ट में कहा कि 67% छात्रों में डिस्ग्राफिया की पहचान की गई थी। लेख में चर्चा की जाएगी कि कैसे पहचानें और बच्चों में डिस्ग्राफिया को ठीक करने के लिए किन तरीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है।

डिसग्राफिया (ग्रीक डिस से - एक उपसर्ग अर्थ विकार, ग्राफो - लेखन) एक लेखन विकार है जिसमें अक्षरों के प्रतिस्थापन, चूक, अक्षरों और अक्षरों की पुनर्व्यवस्था, शब्दों का विलय, समग्र रूप से भाषण प्रणाली के उल्लंघन के कारण होता है। .

डिस्ग्राफिया लगातार और विशिष्ट लेखन त्रुटियों में व्यक्त होता है जिसे बच्चा लगातार दोहराता है।

बच्चों में डिस्ग्राफिया कैसे प्रकट होता है: विकारों के प्रकार और लक्षण

तालिका क्रमांक 1. बच्चों में डिस्ग्राफिया के प्रकार

डिसग्राफिया के प्रकार	इस प्रकार के डिसग्राफिया वाले बच्चों की विशेषताएं
ध्वनिक	ध्वनिक श्रवण के विकास में विकार के कारण ध्वनिक डिस्ग्राफिया होता है। इस विकार के साथ, बच्चे की निकट ध्वनिक वाणी ध्वनियों का श्रवण विभेदन स्पष्ट नहीं होता है। ध्वन्यात्मक श्रवण के अविकसित होने के कारण बिगड़ा हुआ लेखन कार्य उन ध्वनियों या अक्षरों के प्रतिस्थापन में प्रकट होता है जो कलात्मक और ध्वनिक रूप से समान होते हैं। ध्वनिक डिस्ग्राफिया के साथ, विभिन्न स्वर मिश्रित होते हैं: ध्वनियुक्त व्यंजन और युग्मित ध्वनिहीन व्यंजन (बी-पी), हिसिंग और सीटी बजाना (जेड-जेडएच, एस-एसएच), प्रयोगशालाकृत स्वर (ई-यू, ओ-यू), पहले और दूसरे अंक के स्वर (ओ -ё) , ए-या, एस-आई), सोनोरेंट (आर-एल), एफ़्रिकेट्स (एच-सी), बैक-लिंगुअल (जी-के-एक्स)।स्वनिमों का मिश्रण आपस में तथा किसी भी घटक के साथ होता है। ध्वनिक डिस्ग्राफिया लिखित भाषण में व्यंजन की कोमलता को भी प्रभावित करता है। उदाहरण के लिए: प्यार करता है - प्यार करता है, झूठ बोलता है - चाटता है।
मोटर	मोटर डिस्ग्राफिया लिखते समय हाथ हिलाने में कठिनाई के रूप में प्रकट होता है।इसके अलावा, ध्वनियों और शब्दों की मोटर छवियों और दृश्य छवियों के बीच संबंध टूट जाता है। परिणामस्वरूप, लिखने में ऐंठन हो सकती है, जिसमें हाथ की गतिविधियों में बदलाव होता है, जिसके परिणामस्वरूप लिखने में गड़बड़ी होती है। साथ ही, हाथ अन्य क्रियाएं करने की क्षमता बरकरार रखता है। यदि आप लक्षणों का व्यापक सुधार करते हैं, तो इस समस्या से छुटकारा पाना संभव है।
ऑप्टिकल	इस प्रकार का डिस्ग्राफिया विकृत दृश्य-स्थानिक कार्यों के कारण होता है। बच्चा अक्षरों की गलत स्पेलिंग प्रदर्शित करता है, जैसे अक्षरों की मिरर स्पेलिंग, अक्षरों की अंडरराइटिंग, अनावश्यक तत्वों को लिखना, ग्राफ़िक रूप से समान अक्षरों को मिलाना और बदलना।अक्सर, ऐसे अक्षरों का मिश्रण होता है जो समान होते हैं (टी-पी, आई-श) या ऐसे अक्षर जिनमें समान तत्व होते हैं, लेकिन अंतरिक्ष (ई-एस) में अलग-अलग स्थित होते हैं। बाएं से दाएं दर्पण लेखन जैविक मस्तिष्क क्षति वाले बाएं हाथ के लोगों में भी हो सकता है। ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को मौखिक और शाब्दिक में विभाजित किया गया है। मौखिक डिस्ग्राफिया लिखते समय अक्षरों के विरूपण, मिश्रण और विरूपण, ग्राफ़िक रूप से समान अक्षरों के प्रतिस्थापन से प्रकट होता है। पत्र पुनरुत्पादन पर पड़ोसी अक्षरों का भी प्रासंगिक प्रभाव पड़ता है। इसी समय, पृथक अक्षरों का पुनरुत्पादन संरक्षित है। पर शाब्दिक डिस्ग्राफियाबच्चे के पास हैपृथक अक्षरों को भी पुन: प्रस्तुत करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं।

बच्चों में डिसग्राफिया क्यों होता है?

1. वंशागति। अक्सर, डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चों को अपने माता-पिता से कुछ क्षेत्रों में मस्तिष्क की गुणात्मक अपरिपक्वता विरासत में मिलती है, जो कुछ कार्यों के विलंबित विकास में प्रकट हो सकती है।
2. जब डिस्ग्राफिया जैसी समस्या होती है, तो वे एक भूमिका निभाते हैं कार्यात्मक कारण , जिसके कारण मनो-वाणी विकास में देरी होती है, और डिस्लेक्सिया होता है। इनमें दीर्घकालिक दैहिक रोग शामिल हैं।
3. डिसग्राफिया का एक अन्य कारण हो सकता है मस्तिष्क क्षति या अविकसित होना . ऐसा विकार निम्नलिखित समस्याओं के परिणामस्वरूप प्रसवपूर्व, प्रसवोत्तर और प्रसवोत्तर अवधि में विकसित हो सकता है:
   • गर्भावस्था के दौरान विकृति;
   • श्वासावरोध;
   • संक्रमण;
   • मस्तिष्कावरण शोथ;
   • गंभीर दैहिक रोग, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे का तंत्रिका तंत्र ख़राब हो जाता है।
4. अगर के बारे में बात करें सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक , जो डिस्ग्राफिया की घटना को भड़का सकता है, इनमें शामिल हैं:
   • दूसरों का गलत या अस्पष्ट भाषण;
   • परिवार में द्विभाषावाद;
   • भाषण संपर्क घाटा;
   • बच्चे के भाषण के प्रति वयस्कों का असावधान रवैया;
   • बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी के अभाव में प्रारंभिक साक्षरता प्रशिक्षण।

डिस्ग्राफिया के निदान के तरीके: डॉक्टरों से जांच और घरेलू परीक्षण

यदि आपको डिसग्राफिया का संदेह है, तो आपको एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट और ईएनटी डॉक्टर से जांच करानी चाहिए। एक भाषण चिकित्सक भाषण कार्यों के विकास के स्तर को निर्धारित करने में मदद करेगा। यह पता लगाना महत्वपूर्ण है कि क्या शब्दों और अक्षरों की गलत वर्तनी डिस्ग्राफिया है या यह केवल वर्तनी नियमों की अज्ञानता है।

डिस्ग्राफिया के लिए बच्चों की जांच के दौरान, वे जाँच करते हैं:

• मौखिक भाषण विकास . डिस्ग्राफिया के लिए किसी बच्चे की जांच करते समय, निम्नलिखित पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है: उनके अंतर, ध्वन्यात्मक संश्लेषण और विश्लेषण, भाषण की व्याकरणिक संरचना की विशेषताएं और शब्दावली।
• लिखित भाषण. जब मौखिक भाषण का पूरी तरह से अध्ययन कर लिया जाए, तो आप लिखित भाषण का अध्ययन शुरू कर सकते हैं। बच्चे के लिखित कार्य का विश्लेषण एवं अध्ययन किया जाता है। बच्चे को एक कार्य पूरा करना होगा जिसमें कई चरण शामिल हैं: पाठ को फिर से लिखना (मुद्रित और हस्तलिखित), श्रुतलेख से लिखना, चित्रों का वर्णन करना, अक्षर और शब्दांश द्वारा शब्दों को पढ़ना।
• श्रवण, दृष्टि, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र। किसी बच्चे में डिस्ग्राफिया के कारणों का पता लगाने के लिए श्रवण, दृष्टि और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की स्थिति का परीक्षण किया जाता है।
• मैनुअल और वाक् मोटर कौशल की स्थिति, कलात्मक तंत्र की संरचना।

डिसग्राफिया से पीड़ित बच्चों के साथ काम करने की प्रभावी तकनीकें

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में डिस्गाफिया को ठीक करने के लिए कई प्रभावी तरीके हैं:

1. शब्द योजना.बच्चे को एक चित्र दिया जाता है जिसमें एक वस्तु और एक शब्द का आरेख दिखाया जाता है। छात्र को वस्तु का नाम बताना होगा, और फिर शब्द की सभी ध्वनियों को क्रम में रखना होगा। इसके बाद प्रत्येक ध्वनि को एक अक्षर के साथ जोड़कर एक शब्द लिखना होगा।
2. ध्वनि-अक्षर पहचान. इस तकनीक में कई विविधताएँ शामिल हैं:

• एक नोटबुक में बड़ी संख्या में पत्र लिखना।
• एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को रेखांकित करना और उन्हें एक नोटबुक में लिखना।
• किसी शब्द, वाक्य, पाठ में एक विशिष्ट अक्षर खोजें और उसे काट दें।
• वांछित चित्र का चयन करें, जिसके नाम में अभ्यास की जा रही ध्वनि शामिल है।

1. एब्बिहौस तकनीक . बच्चे को ऐसे शब्द दिए जाते हैं जिनका अभ्यास पहले ही किया जा चुका है, लेकिन अक्षर गायब हैं। बच्चे का कार्य छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना, उसे पढ़ना और लिखना है।
2. साथ प्रारंभिक अक्षर का चित्र और शब्द से संबंध. बच्चा स्वयं उसे सौंपी गई एक निश्चित ध्वनि के लिए शब्द (शब्द) और चित्र (चित्र) चुनता है, जिसे उसे एक अक्षर से इंगित करना होगा।
3. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण . बच्चे को एक चित्र दिया जाता है। उसे उस पर दर्शाई गई वस्तु का नाम बताना चाहिए और शब्द लिखना चाहिए, उस पर जोर देना चाहिए, यह निर्धारित करना चाहिए कि इस शब्द में कितने शब्दांश हैं और उन्हें नाम देना चाहिए। किसी शब्द के प्रत्येक अक्षर को डैश से अलग किया जाना चाहिए। बाद में, बच्चे को शब्द की सभी ध्वनियों को क्रम से नाम देना चाहिए और उन्हें उचित रंग से चिह्नित करना चाहिए। एक शब्द में व्यंजन पर जोर दिया जाना चाहिए - एक पंक्ति के साथ एक पतली ध्वनि, एक दोहरी रेखा के साथ एक सुस्त ध्वनि। इसके बाद बच्चे को शब्द में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या की तुलना करनी चाहिए।
4. संरचनात्मक विधि . विद्यार्थी को दिए गए शब्द में स्वरों और व्यंजनों की संख्या निर्धारित करनी होगी। यह क्रमानुसार किया जाना चाहिए। बाद में, बच्चा शब्द का एक आरेख बनाता है: स्वरों को समोच्च वृत्तों द्वारा दर्शाया जाता है, व्यंजन को छायांकित किया जाता है। बिना व्यंजन वाले एकाक्षरी शब्दों से शुरुआत करना और धीरे-धीरे कार्य को जटिल बनाना बेहतर है।
5. त्रुटि सुधार। बच्चे को कई गलत वर्तनी वाले शब्द दिए जाते हैं। शब्दों को शब्द के ध्वनि मॉडल के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए। बच्चे का कार्य गलतियाँ ढूँढना और उन्हें सुधारना, शब्दों को सही ढंग से फिर से लिखना है।

डिसग्राफिया को खत्म करने के लिए व्यायाम

ऐसे व्यायाम हैं जो माता-पिता अपने बच्चे के साथ घर पर किसी विशेषज्ञ के साथ सत्र के बीच में कर सकते हैं:

• प्रूफ़ पढ़ना . इस अभ्यास के लिए आपको एक बड़े पाठ की आवश्यकता है जिसमें से आपको दिए गए अक्षर को काटना होगा। कार्य का अगला चरण एक अक्षर को रेखांकित करना और दूसरे को काट देना है। यह अभ्यास ध्यान विकसित करने और पत्र की दृश्य छवि को याद रखने में मदद करता है।
• मिसिंग लेटर्स . बड़े पाठ में, आपको छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना होगा। इस अभ्यास से लेखन कौशल और ध्यान में आत्मविश्वास विकसित होता है।
• भूलभुलैया।व्यायाम हाथ के सकल मोटर कौशल को प्रशिक्षित करता है। बच्चे को बिना किसी रुकावट के एक लंबी रेखा खींचनी चाहिए। समय रहते अपना हाथ बदलना महत्वपूर्ण है।

बच्चे को पाठ में विराम चिह्नों के स्थान के बारे में समझाना और लेखन नियमों के अनुसार पाठ का ज़ोर से उच्चारण करना भी उपयोगी है। भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं खेल के रूप में आयोजित की जा सकती हैं। आप शब्द बनाने के लिए चुंबकीय अक्षरों का उपयोग कर सकते हैं, ध्वनियों की धारणा को बेहतर बनाने के लिए श्रुतलेख लिख सकते हैं।

लेखन पेन और पेंसिल चुनते समय विशेष ध्यान देने योग्य है। असमान सतहों वाले हैंडल को प्राथमिकता देना बेहतर है। ऐसे पेन से लिखते समय, उंगलियों के दूरस्थ सिरे की एक साथ मालिश की जाती है और मस्तिष्क को अतिरिक्त संकेत भेजे जाते हैं। पेंसिल और फेल्ट-टिप पेन की सतह गैर-चिकनी होनी चाहिए, उदाहरण के लिए क्रॉस-सेक्शन में त्रिकोणीय।

रोकथाम - बच्चे को सही ढंग से लिखना कैसे सिखाएं

• एक बच्चे में डिस्ग्राफिया के लक्षणों को पहचानना एक महत्वपूर्ण शर्त है। 3-4 वर्ष की आयु में, वाणी ध्वनियों के श्रवण विभेदन की जाँच करें। यदि आपको कठिनाइयाँ हैं, तो आपको इसे विकसित करना शुरू करना होगा।
• अक्सर माता-पिता शुरुआत करते हैं। बच्चों को अंग्रेजी या अन्य भाषा सिखाने के गलत दृष्टिकोण से डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया दोनों विकसित हो सकते हैं।
• यह महत्वपूर्ण है कि परिवार में हर कोई ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करे। यदि वयस्क बच्चे के बाद उच्चारण दोहराते हैं (उदाहरण के लिए: गेंद - मांस, प्यार - लुब्लू) और शब्दांश और ध्वनियाँ बदलते हैं, तो इससे सही भाषण और लेखन के निर्माण में समस्याएँ हो सकती हैं।

सामूहिक किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों में डिस्ग्राफिया की रोकथाम में, सबसे पहले, लिखित भाषण विकारों की प्रवृत्ति का समय पर निदान शामिल है। इस तरह का निदान बच्चे के तैयारी समूह में प्रवेश की शुरुआत से पहले नहीं किया जाना चाहिए। और यदि किसी बच्चे में लेखन के निर्माण के लिए आवश्यक शर्तों की समग्रता में कोई कमजोर कड़ी पाई जाती है, तो उसे किसी विशेषज्ञ से सुधारात्मक और विकासात्मक सहायता प्राप्त करनी चाहिए। (ई.ए. लॉगिनोवा "लेखन विकार। मानसिक मंदता वाले छोटे स्कूली बच्चों में उनकी अभिव्यक्ति और सुधार की विशेषताएं")

भाषण चिकित्सक, बधिरों के शिक्षक, वैज्ञानिक पैरामोनोवा एल.जी.:

कान से कुछ ध्वनियों को अलग करने में असमर्थता से जुड़ी ध्वनिक डिसग्राफिया को तभी दूर किया जा सकता है जब बच्चा इन ध्वनियों के श्रवण भेदभाव में महारत हासिल कर ले। उसी तरह, ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया तब तक गायब नहीं होगा जब तक कि बच्चे के दृश्य-स्थानिक प्रतिनिधित्व और दृश्य विश्लेषण और संश्लेषण उचित स्तर पर नहीं बन जाते। यदि यह पूर्वस्कूली उम्र में नहीं किया गया था, तो आपको स्कूल में ही इसे पूरा करना होगा। दूसरे शब्दों में, किसी भी प्रकार के डिस्ग्राफिया को खत्म करने के लिए, इसके पीछे के तत्काल और बिल्कुल स्पष्ट कारण को दूर करना आवश्यक है।

शिक्षक-दोषविज्ञानी आई.एस. पशेनिकोवा:

हाल के वर्षों में, लिखने में कई विशिष्ट गलतियाँ करने वाले बच्चों की संख्या लगातार बढ़ रही है। आमतौर पर "हास्यास्पद" गलतियाँ असावधानी से जुड़ी होती हैं। लेकिन ऐसी त्रुटियों का मुख्य कारण उन मस्तिष्क प्रक्रियाओं का अविकसित होना है जो लेखन की जटिल प्रक्रिया को सुनिश्चित करते हैं। लिखित भाषण में महारत हासिल करना एक जटिल मानसिक गतिविधि है जिसके लिए कई मानसिक कार्यों की परिपक्वता और विभिन्न विश्लेषकों की बातचीत की एक निश्चित डिग्री की आवश्यकता होती है: भाषण-श्रवण, भाषण-मोटर, दृश्य, मोटर। किसी एक विश्लेषक की अपरिपक्वता से डिस्ग्राफिया हो सकता है।

वयस्कों, प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम पर अपने नन्हे-मुन्नों के पूर्वस्कूली वर्षों को बर्बाद करना बंद करें। स्कूल में उसके पास सुंदर और सक्षम ढंग से लिखना सीखने के लिए पर्याप्त समय होगा। बेहतर होगा कि आप उसकी दृश्य क्षमताओं के विकास पर ध्यान दें। शिक्षकों और वैज्ञानिकों ने लंबे समय से देखा है कि उच्च स्तर के दृश्य और ग्राफिक कौशल वाले बच्चे के पास एक सफल स्कूली छात्र बनने की अधिक संभावना होती है, उस बच्चे की तुलना में जो पढ़ सकता है लेकिन पेंसिल में कमजोर है। प्रतिदिन केवल 10-15 मिनट रंग भरने वाली किताब के साथ काम करें - और पहली कक्षा में प्रवेश से पहले ही स्कूल की कई समस्याएं हल हो जाएंगी! (आरपीओ "डिस्लेक्सिक+" के सह-संस्थापक, शिक्षक, भाषण रोगविज्ञानी, प्रीस्कूल, स्कूल और चिकित्सा संस्थानों के भाषण चिकित्सक टी. गोगुआडेज़)

शुभ दिन, प्रिय पाठकों। आज हम बात करेंगे कि बच्चों में डिस्ग्राफिया क्या है। आप सीखेंगे कि किन कारणों से यह स्थिति विकसित हो सकती है और इससे कैसे निपटना है, इसे रोकने के लिए क्या करना है।

वर्गीकरण

1. ध्वनिक। यह रूप ध्वन्यात्मक श्रवण संबंधी विकारों के साथ विकसित होता है:

• बच्चा उच्चारण में समान ध्वनियों को अलग करने में सक्षम नहीं है;
• इसलिए समय के साथ, लिखते समय, ध्वनिक या कलात्मक रूप से समान अक्षरों को शब्दों में बदल दिया जाएगा;
• बच्चा भ्रमित हो सकता है, उदाहरण के लिए, "बी" के साथ "पी", "श" के साथ "एस", "ओ" और "यू", "आर" और "एल";
• पत्र में अक्षरों को नरम नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, "प्यार करता है" शब्द को "लुबिट" लिखा जाएगा।

1. मोटर. यह पाठ लिखते समय ब्रश के काम करने में समस्याओं के रूप में प्रकट होता है। मोटर और दृश्य छवियों के बीच संबंध की समस्याएं भी विशिष्ट हैं। लेखकीय ऐंठन विकसित हो सकती है।
2. बच्चों में ऑप्टिकल डिसग्राफिया की विशेषता विकृत नेत्र-स्थानिक कार्य हैं। इस स्थिति के मुख्य लक्षणों में शामिल हैं:

• बच्चा गलत तरीके से पत्र लिखता है, विशेष रूप से एक दर्पण छवि है;
• बच्चा दिखने में समान अक्षरों को भ्रमित करता है;
• अक्षरों के कुछ हिस्सों को पूरा नहीं किया जा सकता या उनमें अतिरिक्त टुकड़े नहीं जोड़े जा सकते।

आपको यह जानना होगा कि बाएं से दाएं पाठ लिखने से बाएं हाथ के लोगों में जैविक मस्तिष्क क्षति देखी जाती है।

ऑप्टिकल फॉर्म को इसमें विभाजित किया गया है:

• मौखिक - व्यक्तिगत ध्वनियों को पुन: प्रस्तुत करने में कठिनाइयाँ;
• शाब्दिक - लिखे जाने पर अक्षर विकृत हो जाते हैं, दिखने में समान अक्षरों को बदल दिया जाता है, जबकि अलग-अलग अक्षरों का सामान्य पुनरुत्पादन बना रहता है;

संभावित कारण

गर्भवती माँ के शरीर में पैथोलॉजिकल प्रक्रियाएं बच्चे में डिस्ग्राफिया के विकास को प्रभावित कर सकती हैं

1. एक वंशानुगत कारक जो कुछ कार्यों के विकास में देरी को प्रभावित करता है।
2. विशेष रूप से दीर्घकालिक दैहिक बीमारी में डिस्लेक्सिया और विलंबित मनो-भाषण विकास को प्रभावित करने वाले कार्यात्मक कारणों की उपस्थिति।
3. मस्तिष्क का अविकसित होना या क्षति जो जन्म के पूर्व, जन्म के समय या प्रसव के बाद हो सकती है। इसके लिए जिम्मेदार कारक:

• श्वासावरोध;
• प्रसव के दौरान विकृति;
• प्रसव के दौरान चोटें;
• संक्रमण;
• एक गंभीर दैहिक रोग जो तंत्रिका तंत्र की थकावट को प्रभावित करता है।

1. सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कारक, अर्थात्:

• बोली जाने वाली भाषा की कमी;
• दूसरों का गलत भाषण, अस्पष्ट;
• परिवार में दो भाषाओं की उपस्थिति;
• शिशु के विकास के प्रति वयस्कों की असावधानी;
• जब अभी भी कोई मनोवैज्ञानिक तैयारी न हो तो पढ़ना-लिखना समय से पहले सीखना।

चारित्रिक लक्षण

यदि कोई बच्चा लिखने में बड़ी संख्या में गलतियाँ करता है, तो यह डिस्ग्राफिया के बारे में सोचने का एक कारण है।

तथ्य यह है कि किसी बच्चे को डिस्ग्राफिया है, इसका अंदाजा निम्नलिखित लक्षणों की उपस्थिति से लगाया जा सकता है:

• अस्पष्ट लिखावट;
• लिखते समय कई गलतियाँ;
• "सॉफ्ट साइन" और "पी" के बीच अंतर करने में असमर्थता;
• उन अक्षरों को बदलना जो मजबूत ध्वन्यात्मक स्थिति में हैं, उदाहरण के लिए, एक बच्चा "लघु" के बजाय "कोरोफ़्की" शब्द लिखेगा;
• डिक्टेशन लेते समय बच्चा बहुत धीरे-धीरे लिखता है;
• एक शब्द में एक अक्षर खो गया है, उदाहरण के लिए, बच्चा "विंडो" के बजाय "ओके" लिखेगा।

यह स्थिति अक्सर दृष्टि विकृति, भाषण विकास और श्रवण में विचलन और तंत्रिका संबंधी शिथिलता के साथ हो सकती है।

निदान

विशेषज्ञ निदान की पुष्टि के लिए आवश्यक परीक्षण करेगा

यदि आपको संदेह है कि आपके बच्चे को डिस्ग्राफिया है, तो आपको एक न्यूरोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, ईएनटी विशेषज्ञ और स्पीच थेरेपिस्ट से मिलने की जरूरत है।

बच्चे की जाँच की जाती है:

• श्रवण;
• पत्र लेखन;
• मौखिक भाषण का विकास;
• दृश्य तीक्ष्णता;
• कलात्मक तंत्र की संरचना की जाँच करें;
• मोटर कौशल की स्थिति, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र;
• भाषण का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करने की क्षमता निर्धारित करें।

निदान की पुष्टि के लिए निम्नलिखित परीक्षण किए जाएंगे:

• किसी शब्द में दी गई ध्वनि को उजागर करना;
• नए शब्दों का आविष्कार;
• प्रारंभिक ध्वनि द्वारा चित्रों का वितरण;
• किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने की विशेषताएं;
• ध्वनि रचना द्वारा तुलना;
• किसी अन्य व्यक्ति द्वारा पुनरुत्पादित गलत उच्चारण की पहचान करने की क्षमता;
• किसी दी गई ध्वनि को कई अन्य ध्वनियों से अलग करने की क्षमता।

यदि प्रीस्कूलर के लिए परीक्षण आवश्यक है, तो बच्चे के चित्र की गुणवत्ता और इस प्रक्रिया के प्रति उसके दृष्टिकोण पर ध्यान दें।

यदि बच्चे को यह गतिविधि पसंद नहीं है और ड्राइंग का विश्लेषण करते समय कोई फटी हुई, रुक-रुक कर, कांपती हुई रेखाएं, कमजोर या मजबूत पेंसिल दबाव का पता लगा सकता है, तो सबसे अधिक संभावना डिस्ग्राफिया होती है।

उपचार के तरीके

बच्चों में डिसग्राफिया, सुधार में निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं:

• ऑप्टिकल रूप में, विशेष अभ्यास लिखित रूप में किए जाते हैं; मुख्य कार्य समान वस्तुओं और तत्वों को पहचानना और अलग करना सीखना है;
• स्मृति, धारणा, सोच के विकास के लिए व्यायाम;
• भाषा संश्लेषण और विश्लेषण विकसित करने के लिए भाषण खेलों का उपयोग करें, उदाहरण के लिए, भाषण अंकगणित या टाइपिंग; बच्चे को एक पहेली या पहेली के साथ आने या अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है;
• भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना विकसित करने के उद्देश्य से कार्य;
• ध्वनिक रूप में, वे शब्दांशों और वाक्यांशों के स्तर पर ध्वनि पहचान के गठन के आधार पर कार्य देते हैं;
• यदि ध्वनि उच्चारण ख़राब है, तो स्वचालन, भाषण ध्वनियों के उत्पादन और समान उच्चारण के साथ अंतर सीखने पर एक कार्य किया जाता है;
• यदि डिस्ग्राफिया की उपस्थिति में जैविक कारक हैं, तो ड्रग थेरेपी, भौतिक चिकित्सा, मालिश और फिजियोथेरेपी की आवश्यकता हो सकती है।

घर पर वर्कआउट करना

यदि पूर्वस्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया का पता चला है, तो तुरंत विशेषज्ञों से मदद लेना और बच्चे की स्थिति की उपेक्षा न करना बेहतर है। कभी-कभी माता-पिता इसे स्वयं करना चाहते हैं।

1. आप भूलभुलैया की मदद से मोटर कौशल विकसित कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा बिना किसी रुकावट के रेखा खींचे, केवल अपने हाथ से ही हरकत करे और चादर को न हिलाए। छायांकन, ग्राफिक श्रुतलेख बनाना, कथानक चित्रों में अक्षर और वस्तुओं को ढूंढना लाभकारी प्रभाव डालेगा।
2. ध्यान विकसित करने के लिए, यदि ऑप्टिकल-स्थानिक हानि होती है, तो वे कार्य देते हैं:

• व्यक्तिगत तत्वों से पत्र निर्माण;
• कुछ अक्षरों का दूसरों में परिवर्तन;
• अक्षरों को दर्शाने के लिए प्रयुक्त प्रतीकों को समझना;
• वस्तुओं में अक्षर देखने के लिए कहा जाता है;
• छूटे हुए शब्दों को वाक्यों में या अक्षरों को शब्दों में डालें;
• ताकि बच्चा स्पष्ट रूप से याद रख सके कि कोई अक्षर कैसा दिखता है, एक अभ्यास उसकी मदद करेगा जिसमें उसे पाठ में दिए गए अक्षर पर गोला बनाना या काट देना होगा।

1. यदि ध्वनियों का उच्चारण अस्पष्ट या गलत है तो प्रस्तावित शब्दों में छिपी ध्वनि को खोजने और उसके साथ नए शब्दों का आविष्कार करने का प्रयास करना आवश्यक है। टंग ट्विस्टर्स और कविता सीखना प्रभावी है।
2. यदि भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना विकसित करने की आवश्यकता है, तो आप "विपरीत कहें" खेल खेल सकते हैं। बच्चे का कार्य उसके द्वारा सुने गए शब्द का विपरीत अर्थ वाले भिन्न से मिलान करना है।
3. यदि कोई ध्वन्यात्मक प्रणाली नहीं है, तो आपको लंबे शब्द में ध्वनियों का स्थान निर्धारित करने के लिए अभ्यास करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, आपको शब्द को तीन भागों में काटना होगा ताकि शुरुआत, मध्य और अंत हो। बच्चे का कार्य यह निर्धारित करना है कि दी गई ध्वनि किस भाग से आती है। आप अंतिम अक्षर से नए शब्द बनाकर भी खेल सकते हैं।

एहतियाती उपाय

मोटर कौशल के विकास के लिए गतिविधियाँ डिस्ग्राफिया को रोकने के तरीकों में से एक हैं

बच्चों में डिस्ग्राफिया की रोकथाम में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

• लेखन में महारत हासिल करने से पहले ही मानसिक कार्यों का विकास;
• सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करने के लिए गतिविधियाँ;
• शैक्षिक खेल;
• स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करने के लिए व्यायाम;
• एक संगीत वाद्ययंत्र पर पाठ.

यदि बच्चे में कोई गंभीर विकार नहीं है, तो डिस्ग्राफिया को प्रतिवर्ती बनाया जा सकता है। अपने बच्चे के कौशल को विकसित करने के लिए, कम उम्र से ही उसके साथ काम करना महत्वपूर्ण है। डिस्ग्राफिया का थोड़ा सा भी संदेह होने पर, आपको निदान की पुष्टि करने और स्थिति को ठीक करने के लिए तुरंत विशेषज्ञों से संपर्क करने की आवश्यकता है।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र अक्सर स्पीच थेरेपी विकार - डिस्ग्राफिया से पीड़ित होते हैं। यह कुछ प्रकार के लेखन विकारों की विशेषता है: बच्चे जैसा बोलते हैं वैसा ही लिखते हैं, अक्षर चूक जाते हैं, अंत बदलते हैं। यह वास्तव में एक बहुत ही गंभीर समस्या है. अगर आप इसे सुलझाने पर ध्यान नहीं देंगे तो बच्चे में हीन भावना विकसित हो सकती है। स्कूल में साथी उसका मज़ाक उड़ाएँगे, जिससे उसकी क्षमताओं पर से विश्वास उठ जाएगा। इसलिए, छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया (सुधार, अभ्यास और रोकथाम नीचे प्रस्तुत की जाएगी) माता-पिता के बीच चर्चा का एक महत्वपूर्ण विषय बनना चाहिए।

उपस्थिति के कारण

वैज्ञानिक अभी तक सटीक कारणों की पहचान नहीं कर पाए हैं कि यह बीमारी क्यों होती है। इस मुद्दे का अभी तक पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है, लेकिन अधिकांश विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं कि बीमारी के विकास का आधार आनुवंशिकता है। छोटे स्कूली बच्चों में डिसग्राफिया के कारण:

1. वंशागति। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, यह बीमारी के प्रकट होने का मुख्य कारण है। बच्चे अपने माता-पिता से मस्तिष्क के कुछ हिस्सों की अपरिपक्वता को स्वीकार करते हैं। इस वजह से कुछ कार्यों के विकास में देरी हो रही है।
2. कार्यात्मक स्रोत. यह विभिन्न शारीरिक रोगों को दर्शाता है। इस कारण से, मनो-भाषण विकास का उल्लंघन होता है, और बच्चा पढ़ने और लिखने की क्षमता भी खो देता है। इसका उद्देश्य मुख्य रूप से बीमारी के कारणों को खत्म करना होना चाहिए।
3. मस्तिष्क का अविकसित होना। कोई भी चोट या क्षति डिस्ग्राफिया का कारण बन सकती है। इसके अलावा, गर्भावस्था के दौरान विकृति, श्वासावरोध या संक्रमण के संपर्क में आने के परिणामस्वरूप मस्तिष्क क्षति हो सकती है।
4. सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रभाव. बेशक, हम इस कारक के बारे में नहीं भूल सकते। बच्चों में यह बीमारी आसपास के लोगों की गलत बोली, संचार की कमी के साथ-साथ माता-पिता की ओर से बच्चे के लिखने-पढ़ने पर ध्यान न देने के कारण विकसित हो सकती है।

छोटे स्कूली बच्चों के बीच

रोग के रूपों की पहचान करने से माता-पिता को भाषण चिकित्सक द्वारा अनुशंसित अभ्यासों को सही ढंग से लागू करने में मदद मिलेगी। आपको यह जानना होगा कि इस बीमारी के तीन मुख्य प्रकार हैं:

1. ध्वनिक। डिस्ग्राफिया का यह रूप वाक् श्रवण के विकास में विकार के परिणामस्वरूप प्रकट होता है। यानी बच्चा आवाजों को सही ढंग से नहीं समझ पाता है। इस वजह से लेखन प्रभावित होता है; बच्चे अनजाने में अक्षरों को शब्दों में बदल देते हैं क्योंकि वे इसी तरह सुनते हैं। समान ध्वनियाँ मिश्रित होती हैं और अक्सर भ्रमित हो जाती हैं, जैसे बी-पी, जेड-एफ, एस-शऔर दूसरे। ध्वनिक डिसग्राफिया लेखन में व्यंजन की कोमलता को प्रभावित करता है ( प्यार करता है - पसंद करता है). साथ ही, बच्चा अक्सर अक्षर भूल जाता है। छोटे स्कूली बच्चों में ध्वनिक डिस्ग्राफिया का सुधार श्रवण स्थान में सुधार लाने के उद्देश्य से अभ्यास की मदद से किया जाता है।
2. मोटर. यह समस्या लिखते समय गलत हाथों के हिलने-डुलने के रूप में सामने आती है। साथ ही बच्चा अन्य क्रियाएं भी कर सकता है। दृश्य और ध्वनि छवियों के संयोजन का उल्लंघन आमतौर पर रोग के मोटर रूप का कारण होता है। इस प्रकार के छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया के सुधार का उद्देश्य इस बीमारी से पूरी तरह छुटकारा पाना है। परिणामस्वरूप, बच्चा सही ढंग से लिखने और छवियों की तुलना करने में सक्षम होगा।
3. ऑप्टिक. इस प्रकार का डिसग्राफिया दृश्य हानि में प्रकट होता है। बच्चे सही ढंग से अक्षर नहीं लिख पाते, जिसके परिणामस्वरूप दर्पण लेखन, प्रतिस्थापन या विभिन्न तत्वों का मिश्रण होता है। ज्यादातर मामलों में, समान अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित किया जाता है ( टी-पी). मस्तिष्क संबंधी कुछ विकारों से पीड़ित बाएं हाथ के लोगों में बाएं से दाएं दर्पण पर लिखना इस रोग की अभिव्यक्ति है। प्राथमिक स्कूली बच्चों में ऑप्टिकल डिसग्राफिया (सुधार, अभ्यास लेख में शामिल हैं) आधुनिक दुनिया में एक महत्वपूर्ण समस्या है। दृश्य हानि असामान्य नहीं है. इसलिए इस मुद्दे पर विशेष ध्यान देना जरूरी है. छोटे स्कूली बच्चों के लिए, वे एक विशिष्ट स्थिति में उपचार निर्दिष्ट करने की अनुमति देते हैं।

डिस्ग्राफिया का पता कैसे लगाया जा सकता है?

यदि माता-पिता को इस बीमारी के विकसित होने की संभावना पर संदेह है, तो न्यूरोलॉजिस्ट या नेत्र रोग विशेषज्ञ से जांच कराना आवश्यक है। वाक् वृद्धि के स्तर की जाँच वाक् चिकित्सक द्वारा की जाती है। मुख्य बात यह सही ढंग से निर्धारित करना है कि क्या बच्चे को डिस्ग्राफिया है या क्या यह केवल वर्तनी मानदंडों की साधारण अज्ञानता है।

डिस्ग्राफिया की उपस्थिति के लिए परीक्षणों में शामिल हैं:

• मौखिक भाषण परीक्षण. इस पहलू पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, विशेषकर ध्वनियों का उच्चारण, शब्दावली और वाक्यों का सही निर्माण।
• लिखित भाषा का मूल्यांकन. पहले चरण के बाद आपको पत्र की जांच करनी होगी। ऐसा करने के लिए बच्चे को कुछ कार्य पूरे करने के लिए कहा जाता है। अक्सर इसमें पाठ को दोबारा लिखना, श्रुतलेख आयोजित करना और अक्षरों और अक्षरों को पढ़ना शामिल होता है। इन अभ्यासों के परिणामों के आधार पर, लिखित भाषण के विकास की डिग्री निर्धारित की जाती है।
• बच्चे की सुनने और देखने की क्षमता की जाँच। साथ ही मैनुअल और भाषण मोटर कौशल की स्थिति की निगरानी करना।

छोटे स्कूली बच्चों में डिसग्राफिया की रोकथाम बहुत महत्वपूर्ण है। इस बीमारी की पहचान करने के कार्य अलग-अलग हो सकते हैं। ध्वन्यात्मक क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली विधि है। इस तरह के अभ्यास से बच्चे को अपने कौशल का प्रदर्शन करने की अनुमति मिलती है:

• शब्दों में एक विशिष्ट ध्वनि को अलग करना;
• उन चित्रों को हाइलाइट करें जिनके नाम एक ही ध्वनि से शुरू होते हैं;
• शिक्षक के बाद एक पंक्ति में कई शब्दांश दोहराएं;
• ग़लत उच्चारण सुनें और गलतियाँ बताएं।

यदि बच्चा बहुत छोटा है और अभी तक स्कूल नहीं गया है, तो उसे डिसग्राफिया भी हो सकता है। आप बच्चे के चित्र देखकर इसकी जांच कर सकते हैं। जो बच्चे अक्सर चित्र बनाना और ऐसा करना पसंद करते हैं, वे व्यावहारिक रूप से इस बीमारी के प्रति संवेदनशील नहीं होते हैं। यदि किसी बच्चे को ऐसा करना पसंद नहीं है, और उसकी सभी तस्वीरें टूटी हुई या कांपती हुई रेखाओं से बनी हैं, तो डिस्ग्राफिया विकसित होने की उच्च संभावना है।

रोग को ठीक करने के उपाय

छोटे स्कूली बच्चों में डिसग्राफिया (सुधार, व्यायाम और उपचार समस्या से निपटने में मदद करेगा) अत्यावश्यक है। जैसे ही समस्या की पहचान हो, कक्षाएं तुरंत शुरू होनी चाहिए। यदि बीमारी विकसित हो जाए तो बच्चे का इलाज स्पीच थेरेपिस्ट और मनोवैज्ञानिक से कराना चाहिए।

छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया को ठीक करने का कार्यक्रम रोग के रूप के आधार पर निर्धारित किया जाता है। माता-पिता को इस समस्या को गंभीरता से लेना चाहिए और विशेषज्ञों की सिफारिशों का पालन करना चाहिए। एक उत्कृष्ट विकल्प बच्चे को स्पीच थेरेपी स्कूल में स्थानांतरित करना होगा, लेकिन हर शहर में ऐसा नहीं है। अक्सर, माता-पिता को अपने बच्चों के साथ स्वयं काम करने की आवश्यकता होती है।

छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया का सुधार निम्नलिखित तरीकों से किया जाता है:

• स्मृति में सुधार के लिए कक्षाएं आयोजित करना;
• बढ़ती शब्दावली;
• वर्तनी मानदंडों को याद रखना;
• विभिन्न प्रकृति के लिखित कार्य;
• मालिश के रूप में पुनर्वास, यदि आवश्यक हो तो शामक दवाएँ लेना।

चिकित्सा के चरण

प्राथमिक स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया का उन्मूलन चार चरणों में किया जाता है:

1. निदान. यहां आपको व्याकरण के मौजूदा स्तर की जांच के लिए अक्सर विभिन्न श्रुतलेखों का संचालन करना चाहिए। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने और पहले निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता है।
2. तैयारी। यहां वे स्मृति, सोच और ठीक मोटर कौशल के विकास पर ध्यान देते हैं। स्थानिक संबंधों की समझ की पहचान करना बहुत महत्वपूर्ण है।
3. सुधार। इस चरण से, मौजूदा विचलन का तत्काल उपचार शुरू हो जाता है। सभी कार्य तीन पहलुओं पर लक्षित हैं: व्याकरणिक, शाब्दिक और ध्वन्यात्मक। लक्ष्य उल्लंघनों को ठीक करना और लिखने और पढ़ने की प्रक्रिया को सामान्य बनाना है।
4. श्रेणी। अंतिम चरण वह है जहां सभी परिणामों की जांच की जाती है और माता-पिता को अंतिम सिफारिशें दी जाती हैं।

डिसग्राफिया को ठीक करने के प्रभावी तरीके

यहां हम बीमारी को ठीक करने के सबसे प्रभावी तरीकों पर अधिक विस्तार से चर्चा करेंगे:

1. शब्द मॉडल. यह अभ्यास इस तरह दिखता है: बच्चे को एक चित्र दिया जाता है जिस पर एक वस्तु और एक शब्द का आरेख बनाया जाता है। विद्यार्थी का कार्य वस्तु को नाम देना और फिर शब्द की सभी ध्वनियों का क्रम से उच्चारण करना है। फिर प्रत्येक ध्वनि को एक अक्षर से मिलाएँ और पूरा शब्द लिखें।
2. एब्बिहौस विधि. छात्र को गायब अक्षरों वाले शब्दों की एक शीट मिलती है। उसे छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना होगा और पूरे शब्द को फिर से लिखना होगा।
3. और पत्र. बच्चे को एक निश्चित वस्तु को दर्शाने वाला चित्र दिया जाता है। उसे इस चीज़ को नाम देना होगा और शब्द लिखना होगा। फिर जोर लगाएं, अक्षरों में बांटें और उन्हें जोर से बोलें। प्रत्येक ध्वनि को अलग किया जाना चाहिए और उचित रंग के साथ जोर दिया जाना चाहिए। फिर आपको उनकी संख्या की तुलना अक्षरों की संख्या से करनी होगी।
4. त्रुटियों का सुधार. यहां हर किसी को जानबूझकर की गई गलतियों के साथ कुछ शब्द मिलते हैं। विद्यार्थी का कार्य इसे ठीक करना और शब्दों को सही रूप में दोबारा लिखना है।

प्राथमिक स्कूली बच्चों में सबसे आम स्पीच थेरेपी बीमारी डिस्ग्राफिया है। इसके उपचार में योगदान देने वाले सुधार और अभ्यास नीचे प्रस्तुत किए गए हैं।

"ज़ोर से लिखना" कार्य

यह संभवतः सबसे प्रभावी व्यायामों में से एक है। इसका कोई विकल्प नहीं है; सार यह है कि जो लिखा गया है उसे जोर से बोलें, कमजोर हिस्सों पर अनिवार्य जोर देते हुए। प्रत्येक अक्षर का स्पष्ट उच्चारण करते हुए इसे धीरे-धीरे करना चाहिए। उदाहरण के लिए: गाय दूध देती है.

इस अभ्यास का उद्देश्य साक्षरता स्तर में सुधार लाना है। कमजोर धड़कनें वे ध्वनियाँ हैं जिन पर धाराप्रवाह भाषण के दौरान ध्यान नहीं दिया जाता है और गलत तरीके से उच्चारित किया जाता है। एक महत्वपूर्ण बिंदु शब्द को अंत तक उच्चारण करना है, अंत पर प्रकाश डालना है। डिसग्राफिया से पीड़ित बच्चे बहुत कम ही पूरा शब्द लिख पाते हैं। वे अक्सर अंत में छड़ियाँ लगा देते हैं जिन्हें गलती से अक्षर समझ लिया जाता है। हालाँकि, इन पंक्तियों की संख्या उन अक्षरों की संख्या से मेल नहीं खाती जो इस शब्द में होने चाहिए।

इस कार्य की सहायता से छोटे स्कूली बच्चों में ध्वनिक डिस्ग्राफिया को ठीक किया जाता है। बीमारी के इलाज के उद्देश्य से किए जाने वाले व्यायाम काफी विविध हैं। लेकिन मूल बात है "ज़ोर से लिखें।" आपको अपने बच्चे को प्रत्येक लिखित शब्द का उच्चारण करना सिखाने की ज़रूरत है, और फिर परिणाम आने में ज़्यादा समय नहीं लगेगा।

व्यायाम "सुधारक"

इस कार्य को पूरा करने के लिए आपको एक उबाऊ पाठ या एक जटिल पुस्तक की आवश्यकता होगी। बात ये है कि बच्चे की पढ़ने में रुचि नहीं है. जो लिखा गया है उसे अलग करने के लिए एकमात्र आवश्यकता बड़े अक्षरों की है। सबसे पहले, आपको एक आसान अक्षर (आमतौर पर एक स्वर) चुनना होगा जिसे बच्चा जानता है और लिखने में गलती नहीं करता है, उदाहरण के लिए "ए"। छात्र का कार्य इस पत्र का उल्लेख ढूंढ़ना और उसे काट देना होगा।

फिर आपको अधिक जटिल चरण की ओर आगे बढ़ना चाहिए। आप अक्षरों की संख्या बढ़ा सकते हैं; समान वर्तनी चुनने की सलाह दी जाती है, उदाहरण के लिए "एल" और "एम"। यह समझना बहुत आसान है कि वास्तव में किसी बच्चे के लिए कठिनाइयों का कारण क्या है। श्रुतलेख का संचालन करना आवश्यक है, जिसे लिखने की प्रक्रिया में छात्र कुछ गलतियाँ करेंगे। इन त्रुटियों के आधार पर व्याकरण की कमजोरियों की पहचान की जा सकती है।

इस अभ्यास का उपयोग करके छोटे स्कूली बच्चों में ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया का सुधार किया जाता है। यह बहुत प्रभावी है, क्योंकि आपको न केवल अपने मस्तिष्क, बल्कि अपनी आँखों पर भी दबाव डालना होगा। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि पाठ से बच्चे में रुचि पैदा नहीं होनी चाहिए। उसे पढ़ने की नहीं, बल्कि अक्षर का आकार ढूंढने की जरूरत है।

व्यायाम "ढूंढें और समझाएं"

इस कार्य को पूरा करने के लिए आपको बच्चे द्वारा लिखे गए कई श्रुतलेखों की आवश्यकता होगी। उसे किसी विशेष वाक्य में लगाए गए प्रत्येक अल्पविराम की व्याख्या करनी होगी। यदि उसके पास पर्याप्त ज्ञान नहीं है, तो उसे छात्र को रास्ते में नियम बताने होंगे। यह और भी बेहतर है यदि शिक्षक छात्र को सही उत्तर देने के लिए प्रेरित करे ताकि वह अनुमान लगा सके और अपना निर्णय ले सके।

व्यायाम करते समय यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे पर अधिक भार न डालें। प्रत्येक श्रुतलेख से पाँच से छह वाक्यों का विश्लेषण करने की अनुशंसा की जाती है। सही उत्तर कई बार बताया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, संज्ञा "सूर्य" और सर्वनाम "हम" के बीच अल्पविराम एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रत्येक श्रुतलेख के बाद गलतियों पर काम करना आवश्यक है।

इस कार्य के भाग के रूप में, प्राथमिक स्कूली बच्चों में ध्वनिक डिस्ग्राफिया को ठीक किया जाता है। इस समस्या को हल करने के लिए "ढूंढें और समझाएं" और "ज़ोर से लिखें" अभ्यास सबसे प्रभावी हैं।

कार्य "भूलभुलैया" और "लापता पत्र ढूंढें"

ये दोनों अभ्यास काफी लोकप्रिय हैं और अधिकांश माता-पिता अपने बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने के लिए इनका उपयोग करते हैं। वे डिसग्राफिया को ठीक करने के लिए भी उपयोगी हैं।

"भूलभुलैया" बच्चों के सकल मोटर कौशल को पूरी तरह से विकसित करता है। वर्तमान में, बड़ी संख्या में विभिन्न संग्रह हैं जहां आप उत्कृष्ट पहेलियाँ पा सकते हैं। यदि चाहें, तो माता-पिता स्वयं भूलभुलैया बना सकते हैं। बच्चे का मुख्य कार्य जटिल चालों की शुरुआत से अंत तक उंगली या पेन से पता लगाना है। छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया की रोकथाम और सुधार का संगठन इस अभ्यास पर आधारित हो सकता है। यह सबसे सरल और सबसे सार्वभौमिक है.

अभ्यास "लापता पत्र ढूंढें" का उद्देश्य इसे पूरा करने के लिए, आपको स्रोत पाठ की आवश्यकता है, जहां सब कुछ अपनी जगह पर है। फिर उसी सामग्री में आपको अक्षरों को हटाने की जरूरत है, उनके स्थान पर अंतराल छोड़कर। विद्यार्थी का कार्य छूटे हुए तत्वों को भरना है। स्रोत पाठ को हटाया नहीं जाना चाहिए, क्योंकि बच्चे को आगे बढ़ाने के लिए कुछ चाहिए।

सामग्री खोजते समय, आपको इस तथ्य को ध्यान में रखना होगा कि उसमें छात्र की रुचि होनी चाहिए। ऐसे में टास्क पूरा करना एक गेम में बदल जाएगा। हाल ही में, छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया तेजी से विकसित हो रहा है। बच्चे को अप्रिय परिणामों से बचाने के लिए इस बीमारी का सुधार, व्यायाम और रोकथाम आवश्यक है।

लिखावट सुधार

तथ्य यह है कि डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चे के लिए लिखावट एक निश्चित कठिनाई का कारण बनती है। आमतौर पर ऐसे बच्चे या तो बहुत छोटा या बहुत बड़ा लिखते हैं। टेढ़ी-मेढ़ी लिखावट कोई नकारात्मक बात नहीं है और आपको इसके लिए किसी बच्चे को डांटना नहीं चाहिए।

एक छात्र को सही ढंग से लिखना सिखाने में लगभग तीन सप्ताह लगेंगे। सबसे पहले, आपको एक चौकोर नोटबुक खरीदनी होगी और पाठ को कागज पर दोबारा लिखने के लिए कहना होगा। पत्र को सेल से आगे नहीं जाना चाहिए - मुख्य नियम। आपको इस पर नजर रखने और हर संभव तरीके से बच्चे का समर्थन करने की जरूरत है।

आप बच्चों पर बोझ नहीं डाल सकते; दिन में कुछ सही ढंग से लिखी गई पंक्तियाँ एक उत्कृष्ट परिणाम हैं। भले ही माता-पिता अपने बच्चे के साथ काम करते-करते थक गए हों, फिर भी इसे दिखाना सख्त मना है, उनका स्वर ऊंचा करना तो दूर की बात है। लेखन उपकरण के रूप में पसली वाली सतह वाले पेन के साथ-साथ त्रिकोण के आकार की पेंसिल का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

घर पर आप अपने बच्चे को पेन और स्याही देकर उसके साथ खेल सकते हैं। फिर वह सही ढंग से लिखने का प्रयास करेगा ताकि खेल खराब न हो।

इस क्षेत्र के कई विशेषज्ञ निम्नलिखित बिंदुओं पर प्रकाश डालते हैं:

• डिस्ग्राफिया को ठीक करने के तरीके काफी विविध हैं, लेकिन उतने ही प्रभावी भी हैं। माता-पिता को अपने बच्चों के साथ काम करना चाहिए, क्योंकि बच्चे का भविष्य इस पर निर्भर करता है।
• कार्यों को पूरा करने के लिए दृढ़ता और धैर्य की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, व्यायाम नियमित रूप से दिन में कम से कम एक घंटा करना चाहिए।
• यदि किसी विशेषज्ञ ने प्रसंस्करण के लिए बड़ी मात्रा में जानकारी निर्दिष्ट की है, तो पाठ को कई भागों में विभाजित किया जाना चाहिए। इससे बच्चे और वयस्क दोनों को आसानी होगी। अधिक काम करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए, क्योंकि इससे सनक बढ़ेगी और प्रदर्शन में कमी आएगी।
• सबसे आम गलती होमवर्क को कई बार दोबारा लिखना है। माता-पिता को अपने बच्चों को ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए, क्योंकि इससे कुछ भी अच्छा नहीं होगा। इसके विपरीत, बच्चा बड़ी संख्या में गलतियाँ करेगा, जिससे पढ़ाई के प्रति अनिच्छा पैदा होगी।
• सबसे महत्वहीन स्थिति में भी समर्थन बहुत महत्वपूर्ण है। क्या आपके बच्चे ने कार्य पूरा कर लिया? आपको उसकी प्रशंसा करने की ज़रूरत है, लेकिन संयमित रूप से। इस मुद्दे के लिए विनम्रता की आवश्यकता है; आप इसे ज़्यादा नहीं कर सकते। असफलता के लिए कभी भी बच्चे को अपमानित न करें। इसके अलावा, आपत्तिजनक उपनामों का आविष्कार करना भी मना है। इससे बच्चे के मानस पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

रोकथाम

छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया की रोकथाम भाषण ध्वनियों की बिगड़ा हुआ श्रवण पहचान में व्यक्त की जा सकती है। 3 साल की उम्र से ही इस बिंदु की लगातार जांच करना जरूरी है। अगर इस उम्र के बच्चे को कोई समस्या है तो उसे नियमित व्यायाम से आसानी से हल किया जा सकता है।

हाल ही में, 3-4 साल की उम्र के बच्चों को एक विदेशी भाषा (अक्सर अंग्रेजी) पढ़ाना बहुत लोकप्रिय हो गया है। इस उम्र में बच्चे नई जानकारी को अच्छी तरह याद रखते हैं और उसे आसानी से समझ लेते हैं। हालाँकि, सीखने के प्रति गलत दृष्टिकोण से, बच्चे में डिस्ग्राफिया या डिस्लेक्सिया विकसित हो सकता है।

आपको वयस्कों द्वारा शब्दों के सही उच्चारण पर भी ध्यान देना चाहिए। यदि माता-पिता अपने बच्चों के पीछे दोहराते हैं, तो इससे कुछ समस्याएं पैदा हो सकती हैं। यदि कोई बच्चा गलत बोलता है तो उसे तुरंत यह सिखाना चाहिए कि यह कैसे करना है। तब उसे बेहतर याद रहेगा और वाणी का विकास तेजी से होगा।